【2017年整理】艾宾与浩斯的记忆研究.ppt

艾宾浩斯的记忆研究;;艾宾浩斯的父亲是一个富庶的纺织和造纸商人。在大学时代，艾宾浩斯最初学习古典语言学和历史，以后转向哲学，并于1873年在伯恩大学获得博士学位。 他的博士论文论述的是联想主义心理学家哈特曼的无意识哲学。完成博士论文之后，他用了三年半的时间在欧洲旅行。在英国伦敦，他偶然看到了心理物理学家费希纳的《心理物理学纲要》一书。 费希纳以数量化方法研究感知觉给他留下了深刻印象，启示他其它心理现象的研究也可以使用数量化方法。当1902年艾宾浩斯出版他的《心理学大纲》时，在扉页上他写道:“我的一切都归功于你: 献给费希纳”，可见费希纳对他的影响。??? ;1885年，艾宾浩斯积累了有关记忆的研究成果，出版了专著《论记忆: 实验心理学的研究》。 这本书标志着心理学家开始以数量化的实验方法研究高级心理过程，在科学心理学建立的过程中具有里程碑的意义。 ;艾宾浩斯错觉 艾宾浩斯错觉（Ebbinghaus illusion）是一种对实际大小知觉上的错视。 ;1880年开始在柏林大学任教， 1886年担任该校的哲学副教授， 1894年改任布累斯劳大学的哲学教授， 1905年又担任了哈雷大学教授， 1909年因患肺炎突然去世，年仅59岁。; 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。 例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。;什么是记忆？;二、艾宾浩斯的记忆研究; 他先把字母按一个元音和两个辅音拼成无意义的音节，构成 zog、xot、gij、nov等共2300个音节，然后由几个音节合成一 个音节组，由几个音节组合成一项实验的材料。由于这样的无 意义音节只能依靠重复的诵读来记忆，这就创造出各种记忆实 验的材料单位，使记忆效果一致，便于统计、比较和分析。 ;2.节省法 ： 为了从数量上检测每次学习（记忆）的效果，艾宾浩斯又创造了节省法 节省法要求被试把识记材料一遍一遍地诵读，直到第一次（或连续两次）能流畅无误地背诵出来为止，并记下诵读到能背诵所需要的重读次数和时间。然后过一定时间（通常是24小时）再学再背，看看需要读多少次数和时间就能背诵，把第一次和第二次的次数和时间比较，看看节省了多少次数和时间，这就叫做节省法或重学法。 节省法为记忆实验创造了一个数量化的统计标准。 ;（二）结论; ;3.音节系列的学习速度是它们的长度的函数 也就是说，学习的速度同材料的长度之间有着固定 的关系，材料中所包含的音节越多，识记所花费的时 间越长。; ;艾宾浩斯的记忆曲线; 输入的信息在经过人的注意过程的习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。 那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。;艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。 他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhjijikmb，rfyjbc等等。 他经过对自己的测试，得到了一些数据。 ;然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。;1.记忆原则：先快后慢;2.不同记忆对象有不同的遗忘曲线;在此基础上艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上的趋势都是一致的。;三、对艾宾浩斯记忆研究的评价;2、发现了人类记忆保持与遗忘的规律。 　 ——人类的遗忘规律是“先快后慢”，遗 忘的发展是不均衡的： 在识记后的短时间内遗忘得比较快、比较 多，以后保持量逐渐趋于稳定地下降，到了 相当时间后几乎就不再遗忘。;3、对记忆做了大量定量研究，并得出了一些有意义的发现： ——音节组长度与记忆速度的关系 　——有意义材料与无意义材料学习速度的差异 　——诵读次数越多，时间越长，则记忆保持越久 　——分配学习的效果要比集中学习好 　——音节组内各项的顺序与记忆保持的关系;（二）局限 1.他对记忆过程的发展只作了定量分析，对记忆