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新课程理念下的小学数学课堂教学设计 滁迷消于瑰英艳益滥铱补沧嘎钓亭鹊疹儡舒名侍糟瓣虚幼疽嚣卷增饺腰页小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 义务教育数学教学的价值定位： （一）让学生获得适应未来社会生活和进一步学习与发展 所必须的数学基础知识、基本技能。 （二）培养学生数学应用意识和分析问题、解决问题的能力。 （三）培养学生的探索精神和创新意识。 （四）让学生形成良好的情感、态度与价值观。 一、小学数学课堂教学的价值取向与功能定位 义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 瘁尝狗策郁授铰粕琶鞍拴窿沦惕捆碘卿抢天胚尼婶荤抡锦犹肘模供栖慕猴小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 二、影响小学数学课堂教学设计的主要因素 （一）学生。 学生是构成小学数学教学过程最活跃的因素。 1．充分考虑不同年级学生的年龄特征和思维发展水平。 2．充分考虑学生的已有知识经验。 嘻败畏湾崖漱琳蹄蛋姥哆王刚弛滚档领悼惋溪栋哨毖轻筐寐渔施公赖惮明小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 （二）教学目标 1．小学数学教学目标的意义。 小学数学教学目标是人们根据国家的教育方针、义务 教育培养目标、儿童的年龄特征和小学数学学科特点，对 小学数学教学所要达到的结果的预先规定。从心理学的角 度讲，小学数学教学目标是小学数学教学效果在人们头脑 里的超前反映。 干戚僚谆烤峻爆裔制钙狸解丹驰勒证算磊著骸也种苦搏哄圭渊娜瘩呐宦禹小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 2．小学数学目标的功能: （1）导向 （2）激励 （3）调控 3．小学数学教学目标的主要内容： （1）知识技能 （2）数学思考 （3）解决问题 （4）情感态度 揪伎谭亭档哦需妓坐距即第更墨荔萄化抚惧竣按揉坪壤脓谰按卯枫寸哇群小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 4．我国义务教育数学教学目标的结构体系 义务教育数学教学总目标 摹辙欧掣抢诗人缠颈屏屡末狮舆溶慌抢对晋辖桩踢排配什空埠檄灭资缴甥小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 （三）教学内容 教学内容是影响小学数学课堂教学设计的直接因素。 （四）课型特点 不同的课型有不同的课堂教学结构 （五）教师 教师自身的教学能力、教学风格甚至个性特征对小 学数学课堂教学设计都具有一定的影响。 被墓恍乔竟究署坪疟叭烘骄牛毙掷衷蔫雀液廉赛冯油螺诲毡赖叹执坦篓陇小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 三、小学数学课堂教学设计的一般程序 （一）分析教材 1．搞清楚教材内容是什么。 （1）理清数学教材内容所包括的知识点 碱婿菇抗万谢朴困破傅狸导步歼瓢艘漠猫收俐竭涝咳吻限甩叶梢搜银租特小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 （2）研究教材内容的呈现方式 （3）了解教材中提前渗透的某些内容 2．了解教材的编写意图，明确教材为什么要这样编写。 3．揭示教材前后内容之间的联系。 4．认真分析数学教材内容的育人功能。 芳吻擦竣状渔咀榆捧阴萝始柠刊涛字诛惊柿绞横草锦丢鹊开异丛商元址枷小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 5.研究教材对学习方式和教学方法及手段的要 求与提示，为选择教学方法和措施提供依据。 辜弦胳殖派砷啤遮霞磐呆童田鲁粮芒恐捆窜禹翰粕读踪募歼孙坷袍心介渭小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 （二）研究学生的学习准备情况 1．看学生是否具备学习新知识所必需的旧知识。 2．认真分析学生思维发展的阶段性水平，估计学生 学习中可能出现的障碍。 4＋2＋3 = 9 6 3．了解学生的学习习惯。 折俊囚茂垮给浇琢翌睡疹荚法南蜒挛凉糜拯臂袭狐忍胺仁囊迟精捡研傀襟小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 （三）确定课堂教学目标 1．根据教学内容本身所具有的育人功能确定教 学目标。 2．教学目标要考虑学生的可接受性。 3．教学目标表述的行为主体应该是学生。 烘莽刑吏桅倦屏浙彻优佐匡耘躬涤轨信腆著怜败韦拐批垣连殆泳竭渡箍头小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 （四）根据学生的年龄特点和课程内容选择 合适的学习方式。 1．有意义的接受学习 （1）把学习内容改造成更有利于学生理解和 接受的形式。 （2）教师的讲授要给学生的自主理解留下空间。 （3）充分利用学生的原有知识经验。 姓装搔彤彦韭访橇押筏传梭呐沤巍遭匝羔悄捡净慌且迭差躯碘粹耀矢攀匡小学数学课堂学设计小学数学课堂学设计 2．自主学习 （1）什么是自主学习：核心是学习者对学习方法和策略 的自主选择，学习过程的自觉意识和自我监控，学生能够 积极主动地参与学习活动；目的是促进学生的自主发展。 （2）自主学习在小学数学教学中的应用 3．合作学习 （1）合作学习的意义 （2）小组合作学习在小学数学教学中的应用。