王庄九年级语文13-15学案.docVIP

《威尼斯商人》教学设计 教学目标 1.了解情节，体会剧中矛盾冲突。 2.品析人物形象，体会时代背景特征。 教学过程设计 一、相关知识铺垫 1.简介莎士比亚及时代背景。 2.简单介绍《威尼斯商人》前三幕内容。 二、初读戏剧，把握情节 1.学生默读，读中解决问题 （1）剧中主要人物都有谁？ （2）剧中主要围绕一个怎样的事件产生的矛盾冲突？ 2.个别读，鼓励学生独立感知戏剧剧情 选择自己认为精彩的剧情，仔细品评。然后把你的理由说给大家听。 提示：可以品评人物，可以从戏剧语言上品评，或者品评情节等等， 预设可能情况：夏洛克的残忍与无情；安东尼奥的重友谊；夏洛克尖酸刻薄的语言；法官鲍西娅精彩的审判过程等等。 （学生发言，学生互评，教师最后做总评，师生共同达成共识：法官精彩的审判过程最为精彩；理由是：法官审理案件之前，夏洛克在众人的恳求之下，仍然坚持要残酷的割下安东尼奥身上的一磅肉，这使得观众对他的痛恨之情已达到了极点，非常想看到这个没有任何同情心的家伙的结局，而法官审判的情节则正满足了观众的这种心里需求。所以这一情节应是本幕的高潮所在。） 3.重点读，把握主要矛盾 （1）读前铺垫过程：小组内讨论分担人物角色，并简单分析朗读中如何把握人物语气的特点和表情特征。 （2）尝试小组内分角色朗读。然后小组成员进行纠误、点评。