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第七课时 练习课 练习目标 ： 1、知识目标: 熟练地掌握稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题的数量关系和解答方法。 2、过程与方法：通过学生思考探索，加上教师的点拨，加深对百分数应用题的数量关系的理解。 情感与态度：培养学生多角度地思考问题的能力。 教法与学法：小组合作学习，教师引导。 练习过程： 一、指导练习 (一)、完成教科书练习十九的第12—14题。 1、（1）训练第12题：某种蔬菜去年3月第一周比上一周涨价5%，第二周比上一周涨价5%，两周以来共涨价百分之多少？ （1+5%）×（1+5%）－1 = × －1 =110.25% －1 =10.25% 先让学生独立完成。 （2）交流，汇报结果。 提问：把谁看作单位“1”。你是怎样想的？把你想的过程讲给大家听。 （二）完成教科书练习十九的第13题。 某品牌胡数码相机进行促销活动，降价8% 。在此基础上，商场又反还售价的5%的现金结算。此时买这个品牌的数码相机，相当于降价百分之多少？ 1、提问：“反还售价的5%的现金结算”是什么意思？ 2、分析：假设售价是的100元，降价8% ，售价就为92元，售价的5%就是92×5% = 92×0.05= 4.6 （元） 此时买这个品牌的数码相机相当于一共便宜了（8+4.6=12.6元） 12.6元相当于降价百分之多少？ 12.6÷100=12.6% 3、提问：8%是把谁看作单位“1”？这道题的单位“1”是已知还是未知？ 4、指名板演，全班其练。 三、完成家庭作业相应的题。 四、作业：完成教科书练习练习十九第14题。 整理和复习 第一课时 复习内容： 复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。（整理和复习第1---3题） 复习目的： 1、知识目标: 通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。 2、过程与方法：掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。 3、情感与态度：培养学生多角度地思考问题的能力。 复习过程： 一、基本练习 1、完成下面表格。 小数 0.16 分数 百分数 24.5% 0.9% 2、只列式，不计算。 （1）40占50的几分之几？ （2）50是40的百分之几？ （3）5比8少百分之几？ （4）8比5多百分之几？ 二、知识梳理 1、百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？ 2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？ 3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？ 如：甲数是200，乙数是150。 甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。 三、深化练习： 1、李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？ 2、一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？ 四、布置作业： 第94页整理和复习1、2、3题。 整理和复习 第二课时 复习内容： 1、 求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。（练习二十第1、3、4题） 复习目的： 1、知识与技能 通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。 2、过程与方法：能正确熟练地解答有关百分数的实际应用问题。 3、情感与态度：培养学生系统复习本单元百分数的有关知识的综合能力。 复习过程： 一、基本练习（只列式不计算） 10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。 （3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？ （5）100比某数多10%，求某数？ 二、知识梳理 1、某校男生人数比女生少10%。 ①谁是单位“1”。 ②男生人数是女生人数的百分之几？ ③已知女生有500人，求男生有多少人？ ④已知男生有450人，求女生有多少人？ 2、把③、④两题进行比较，然后小结。 四、巩固与深化练习 课本95页第1、2题，。 五、作业： 95页第3、4题.