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“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题导学案 学习目标： 1、使学生初步把握 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解答方法，并能正确解答此类应用题。 2、在学习中使学生了解百分率在实际问题中的重要性，激发学生学习的积极性。 3、培养学生自主探究的学习能力。 学习重点： 1、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题思路。 2、明确要求一个数比另一个数多（少）百分之几，实际是求相差量占单位“1”的百分之几。 学习难点 使用说明和学法指导： 先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，总结“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的方法，并能解决简单的实际问题。 独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。 导学流程： 一、复习旧知识、 过渡新知识！ 游戏一：速算大王争夺赛。请在一分钟内完成下面百分数与小数的互化． 0.35= 68％= 0.125= 57.5％= 2.36= 100％= 游戏二：生活常识大奖赛。想一想，生活中这些百分数各表示什么意义。 我校六年级人数约占全校人数15%. *一件毛衣中,羊毛占85%,化纤占15%. *一批产品的合格率 90% . *种子的发芽率 70% . 什么叫做百分数？（ 求一个数是另一个数百分之几的数叫百分数。） 游戏3：我也会找单位“1”的量。分析下面每个题的含义，找出单位“1”的量。 1、今年的产量比去年的产量增加了百分之几？ 2、实际用电比计划节约了百分之几？ 3、十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？ 4、2010年的电视机价格比2009年降低了百分之几？ 5、现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？ 游戏4：小组合作优胜赛。按要求列出算式，并在小组内交流。 一、我们班有男生18人，女生14人。 1、男生是女生的几分之几？ 2、女生是男生的几分之几？ 3、男生比女生多几分之几？ 4、女生比男生少几分之几？ 二、 学校有松树15棵，柏树20棵。 （1）柏树的棵数比松树多几分之几？ （2）松树的棵数比柏树少几分之几？ 解答一个数是另一个数的几分之几的问题，要 从问题入手，找准单位“1”的量， 甲数是乙数的几分之几就用甲数除以乙数（单位“1”的量）. 解答一个数比另一个数多（或少）几分之几的问题，要：从问题入手，找准单位“1”的量，再用多（或少）的量除以单位“1”的量。 二、自主学习新知识、解决新问题。 游戏5：合作探究学新知。口答，只列式不计算。 有45立方厘米的水，结成冰以后体积约为50立方厘米。 水的体积比冰的体积少多少立方厘米？ 2、冰的体积比水的体积多多少立方厘米？ 3、水的体积是冰的体积的百分之几？ 冰的体积是水的体积的百分之几？ 解答一个数是另一个数的百分之几的问题，要从问题入手，找准单位“1”的量， 甲数是乙数的百分之几就用甲数除以乙数（单位“1”的量），再把结果化成百分数。 （一）教学例题：师：这道题怎样计算？师：很好。还有其它的解法吗？你又是怎么想的？师：你喜欢用哪方法一种？ 如果把问题改成“”你们会解答吗？‘1’？解答时，先求什么？再求什么？请同学们思考后解答。 小结： 游戏6：根据做题感悟，总结学习规律。尝试用自己的话语表述出来。 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题。要 达标测评：（自做、自评、互评、订正） 【自我挑战台】 闯关随我来，红星等你摘 第一关 基础知识面对面 2颗红星等你摘 ★★ 1、五甲班有男生25人，女生20人 （1）男生人数比女生人数多百分之几？（ ） （2）女生人数比男生人数少百分之几？（ ） （3）男生人数比全班人数少百分之几？（ ） （4）女生人数比全班人数少百分之几？（ ） （5）女生是男生人数的百分之几 ？（ ） （6）男生是女生人数百分之几？ （ ） A. 20÷25 B. (25-20) ÷ 25