王棋小学六年级55班语文公开课.docVIP

王棋小学六年级55班语文公开课 课题 9、《渔歌子》 张志和 授课方式：新授课 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识这首词里生僻的字，并理解难懂的词语。 3、通过了解词的有关知识，进一步理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。 二、教材说明 《渔歌子》是唐代词人所作，描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。 三、教学过程 （一）、导入新课 1、生闭眼，并跟随教师的话语而动。 师：春天来了，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨洒落下来，千万条柔柳，都舒展开他们黄嫩的衣裙；红的、黄的、白的花，青的草、绿的叶，都如同赶集似的聚集在一起地来了。你听，校园里多安静，原来是同学们在聚精会神地上课呢！你瞧，那高高的柳树上的鸟儿，也在枝头不停地嬉戏、玩耍，尽情享受着这春天的美丽景色！ 2、师:同学们，听了老师的朗诵，你感受到了些什么？ 生：思考作答。 3、师：你们学过关于描写春天景色的诗有哪些？谁能背给老师和同学们听听，也让我们感受感受春天的美丽。 生：自由回答 4、教师相机了解学生学习诗词的方法。 （二）、讲授新课 1、师出示整首词： 渔歌子 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 张志和（唐） 2、师：同学们，你最能读懂哪一行，请站起来读一读。（教师相机纠正学生的读音）（强调“读”） 3、认识这首词里生譬的字，并读读。（鳜鱼、箬笠、蓑衣） 4、理解词语及诗意。（强调“解”） 师：同学们，你们一眼能猜出那句话的意思？ 生：自由发言。 师：那你们觉得这首词里的那些词你还不太清楚，请举手说说。 生：积极帮助质疑的学生进行解答。 师：相机适时进行指导。 5、同桌互背古诗词。（强调“背”） （1）、指名学生背词。 （2）、教师鼓励学生:能背的同学都站起来背诵。 6、师指导学生根据理解、背诵进行联想。（强调“想”） （1）、师提要求：同学们请闭眼听词、想象：你听到、看到、想到或闻到什么了没有？ （2）、教师进行有感情的朗诵，学生闭眼，边听边想象。 （3）、学生把刚才从听词里想象出来的景物，在小组内进行交流。（讨论时间：5分钟） （4）、教师进行指导，让学生透过词中描绘的景物，在结合丰富的联想，想象景中景的美丽景色，并用自己的话描写这些景物。（景物包括图上有的和图上没有的） A、有景：（看） 西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨（春天） B、有声：（听） 白鹭的叫声、流水的响声、微风吹动树木发出的声音、细雨咝咝咝的声音等等。 C、有色：（看） 一碧千里（山上的树木）、白色（白鹭）、粉红色（桃花） 姹紫嫣红（百花盛开） 、青色（箬笠）、绿 色（蓑衣） D、有味： 各种花香、泥土的味道、新鲜的空气、大自然的气息、 E、有人：（看） 从句子“青箬笠，绿蓑衣”看出，因为“箬笠”、“蓑衣”都是人穿戴得物品。 F、有情：（想） “斜风细雨不须归”，因为雨小、鱼肥、渔翁已经陶醉在春天的美景之中，所以才不须归，也从中感受到词人对自然景物深深的热爱之情。 7、教师指导学生读的语气（高兴、愉快）和节奏。 渔歌子 春天的景色 西塞山前//白鹭飞， 桃花//流水//鳜鱼肥。 美丽春色中的人 青//箬笠，绿//蓑衣， 斜风//细雨//不须归。 8、全班整齐朗诵这首词。 9、教师引导学生认识这幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，欣赏悠闲自得的渔翁，进而感受词人淡薄的情怀和对自然景物的热爱。 （三）、小结 1、师：同学们，今天我们学了这首词你们感受到春天了吗？ 春天是什么样的呢？(生用上春天的词语进行描述) 那你们还了解哪些赞美春天的古诗词呢？（生自由回答） 2、 教师用简洁的话语进行小结： 春天是动人的歌， 春天是七彩的画， 春天是美丽的诗。 （四）、教学板书： 渔歌子 西塞山前//白鹭飞， 桃花//流水//鳜鱼肥。 青//箬笠，绿//蓑衣， 斜风//细雨//不须归。 张志和（唐）