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体验类作文教学探讨
盒子里的秘密
曙光路小学 刘再晖
【教学目标】 1、2、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行体验活动【教学重点】 1、通过了解体验作文应从哪些方面写 2、结合自己的体验，把经过和心理活动写具体【教学难点】写出体验活动中心理和行动的发展变化【教学准备】“神秘盒子”一个【教学过程】 一、情境，引发好奇心理1、师：今天我给大家带来了，里面装着一个你们猜猜会是什么呢？ 2、二、趁势点拨，表达猜测
师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生？自己好奇的心情出来，三、交流真情，首次观察
、体验之旅，指导写好感受??????????????????????????????????
1、名学生看盒子里的东西 提示：：注意看观者的表情，看看能不能从中获得信息； 观：看的时候不说话，看完后守口如瓶2、指导体验心理和行动的变化（与学生谈话） (1)观察者：作为第一个知晓谜底的人，看之前你心情怎样？看到谜底后心情有什么变化？请你守口如瓶，观其他同学的活动 (2)等待观察者：你们注意到他刚才神情、动作等方面的变化了吗？此时此刻，你又有什么新的感受？（指名简单说说）写！
3、学生再次练习写出自己和别人心理、行动的变化
2、先写完的同学默读自己写的文字，进行完善。
3、以同桌为单位，进行小组内交流，每个人必须朗读自己的作品，最后推选一位写得更棒的同学上台观看盒子里的秘密。
再次提示：这个片段另起一行，开头还是别忘了空两格。如果第一个片段还没有写完的同学，你就多空几行。
4、小组内交流，推选一位学生认为写得棒的5、集体交流、评议，互相启发 （1）指名读片断2 （2）学生说说优点与不足6、第二批学生上台“揭秘” 1、今天知道秘密的人就是这些同学了。其他的同学就不能看了。
2、怎么？有些同学觉得不公平？生气？那你说一说老师必须给你看的理由？指名说。
3、这么多人一个一个说，时间也不允许了，还是把你的话写出来吧。
六、揭开谜底，回味提升体验
1、师：（当众打开盒子，把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底）——盒子里放着一面小镜子，老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西其实就是在座的每一位同学看到这个谜底，你现在又想说什么呢？（如果让你为这节课的体验之旅起一个题目，你打算怎样命题呢？）2、师：我们把刚才课堂上写的几个小片断加以整理，就是一篇真实、生动的体验作文了！其实，亲身体验见到过形形色色的人，只要你用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有自己独特的感受，独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！
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