《一次函数的性质》分析.ppt

* * 参赛单位：巴 州 区 第 六 中 学 授课人： 洪升阳 一次函数的性质 一，教材分析 二，教法与学法分析 三，教学过程设计 四，教学反思 （一）教材同容所处地位及作用 一次函数是初中阶段研究的第一个函数，它的研究方法具有一般性和代表性，为后面反比例函数和二次函数的研究奠定了基础。这节课是在学习了一次函数概念，一次函数图象的基础上来研究一次函数性质，为后面一次函数与一元一次方程，一元一次不等式，二元一次方程与直线，二元一次方程组的解与相应两直线交点坐标的关系作了很好的铺垫，使学生更加理解数形结合的方法。 教材分析 （二）教学目标 1、知识与技能：理解一次函数的性质，并能灵活运用其解决问题 2、过程与方法：经历“观察－探索－猜想－验证－归纳”的探索过程，体会数形结合，由特殊到一般的数学思想。 3.情感态度与价值观：学生在自主探索，亲身实践，合作交流的氛围中增强数学学习的成功体验。通过一些实际问题激发学生爱国热情。 （三）教学重难点 1、教学重点：一次函数性质的运用 2、教学难点：由图象探索出一次函数性质的过程 教法学法分析 自主探索 动手操作 合作交流 创设情景 发现问题 动手操作 探究性质 灵活运用 解决问题 情景导入法 观察法 多媒体辅助教学 归纳类比法 小组合作式学习 讨论法 40 20 30 10 10 20 30 50 S(海里) t(分) 位于东海海域的钓鱼岛是中国领土不可分割的一部分，有一天，我边防局接到情报，一艘日本籍可疑船只闯入钓鱼岛海域非法作业，我边防局迅速命令离海港10海里处巡逻的快艇进行拦截并带回母港，图中的函数图象表示巡逻艇离海港距离S（海里）与时间t(分)之间的关系。问：距离S随时间t发生怎样的变化？ 动手操作: （1）在直角坐标系中画出 的图象 1 3 2 + = x y 思考： 1,从图象上看，当一个点在直线上从左向右移动时，点的位置是上升还是下降？ 2.自变量x由小变大时，函数值y将怎样变化呢？ （2）画y=3x-2图象 x y 1 0 0 x增大 y增大 （1）当k＞0时，y随x的增大而增大，这时函数的图象从左到右上升； y 4 3 2 1 0 x y=3x-2 -2 1 4 7 10 X增大 y相应在增大 x增大 y减少 （2） 当k＜0时，y随x的 增大而_____，这时函数 的图象从左到右_____． 减小 下降 性质 图像 b的符号 二、三、四 b0 二、四 b=0 函数图像从左向右依 次下降，y随x的增大 而减小。 一、二、四 b0 K0 一、三、四 b0 一、三 b=0 函数图像从左向右依 次上升，y随x的增大 而增大。 一、二、三 b0 K0 y=kx+b (k≠0) 变化规律 图像经过象限 K的符号 抢答者 分析者 （1）下列一次函数中，y的值随x的增大而减小的有（ ） y=-2x-1 y=3x+2 y=4-x y=5x-1 （2）关于y与x的函数y+2x=0中，说出它的图象的变化趋势以及函数增减性 （3）某一次函数图象如下，说出它的增减性及k,b的符号 x y （4）若一次函数y=kx+b的函数值y随x的增大而减小，且图象与y轴的正半轴相交，那么k___0,b___0 (5)一次函数y=kx+b的图象经过点（0，1）且y随x的增大而增大， 写出一个符合上述条件的函数关系式 走上成功的讲台 第一组：已知函数y=ax+x-3,当a取何值时，y随x的增大而减小？并画出它的草图。 第二组：已知点(2,m),(-3,n)都在直线y= 1.8x +1上，试比较m和n的大小。 第三组：已知点（x1 ,y 1）和（x2 ,y2 ）都在直线 y= 2.1 x-1 上，若x1 x2 ,则y1 ___y2 第四组：一次函数y=-x+4(-2≤x≤5)中，求函数的最大值。