《人民解放军百万大军横渡长江》课件分析.pptVIP

㈠、自读课文： 对照地图，复述三路大军的渡江情况。 整体把握 九江 江阴 安庆 芜湖 九江 江阴 安庆 芜湖 西路军 （35万） 中路军 （30万） 东路军 （35万） 速读课文，填写表格 渡江区域 时 间 兵 力 渡过兵力 中路军 西路军 东路军 安庆 芜湖 20日夜 － 21日夜 30万 30万 九江 安庆 21日17时 － 22日22时 35万 35万的 三分之二 南京 江阴 21日17时 － 22日22时 35万 大部 课文分析 1.标题： 简洁、概括 。其中 “百万”、“横渡” 二词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。 2.电头：“新华社长江前线22日22时电” 交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。 世界著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国） 路透社（英国） 塔斯社（俄罗斯） 法新社（法国） 课文分析 3.导语： 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌 阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解 放军的渡江区域。 简述渡江战役胜利成功。 从渡江人数、战线及渡江区域三个方面总领全文。 “不含”，是“不包括”的意思。用在表明地点的句子内， 语意明确，不发生歧义。（因为当时“九江”还没有解放） “西起九江，东至江阴”为什么不宜改为“东起江阴，西至 九江”？ 答：这样才与主体部分介绍西、东两路大军渡江情况的 顺序相吻合。 课文分析 3.导语： 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌 阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解 放军的渡江区域。 导语部分概括地介绍了报道的事实的词语是 冲破敌阵，横渡长江 。 将文中的“大军”改为“军队”，“冲破”改为“攻进”， “横渡”改为“渡过”好不好？为什么？ 改后语言没有气势，缺乏感染力，不能很好地表现我军 迎难而上、所向披靡的英雄气概。 导语表达了作者怎样的感情？ 胜利的豪情和对人民解放军的赞美。 文章的主体部分，可分为几个层次？ 第一层： 从“20日夜起”到“即已渡过30万人” （写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数） 第二层： 从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用” （对西路军渡江情况加以评论） 第三层： 从“汤恩伯认为”到篇末 （写东路军的渡江情况） 课文分析 4、主体： 详述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江 胜利的重要意义。 一层：写中路军渡江情况。 二层：写西路军渡江情况并加以评论。 三层：写东路军渡江情况。 找出主体中的议论句子，并说说它的作用？ “此种情况……都很泄气” （“此种情况”指代什么？） 答：揭露了敌军溃败的原因，突出了我军的英勇善战， 大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。 我军英勇善战，不言而喻，所以略。 敌军详，是为了揭露敌人拒绝签定和平协议，以证明我军发起渡江战役的正义性。同时也为了把广大官兵同少数战犯相区别，以利于争取多数，孤立少数； 对敌我双方的议论，为什么一详一略？ 课文分析 主体部分先写西路军后写东路军的主要原因是（ ） A、长江是自西向东流的。B、西路军在东路军之前渡江。 C、为了详写东路军。D、西路军和中路军所遇敌情一样。 D 最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？ 答：“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打 了，听 见南京拒绝和平，都很泄气。” 本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的 战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？ 从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军 进展情况来安排结构顺序的。 中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路 军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写， 东路军后写。  而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。 哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？ 中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路大军写得详。 此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。 而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重 要意义。 课文结构 标题： （第1、2两句） （剩余部分） 中路军： 西路军： 东路军： 主体： 导语： 渡江概况 （从四个方面概括） 冲破敌阵 横渡长江 中路军首战告捷 西路军所向无敌 （略） （详） （重点） 东路军战绩辉煌 人