中职电子商务专业校企联盟新模式探究.docVIP

中职电子商务专业校企联盟新模式探究 　　摘要：电商热催生了职业学校电子商务专业的办学热潮。但由于开设年限短，行业发展迅速、实践性强，电子商务专业的校企合作问题多多。为此，探索一种新的混合型校企合作模式――校企联盟，通过签署合作协议，组建协作组织，形成校企联盟，研制人才方案，建立评估体系，创建讲师团队，可以有效缓解专业教师短缺，加速专业教师培养，优化专业教学实训，增加人力供给能力，实现产学一体融合 关键词：中职，电子商务专业，校企联盟 中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0045-03 一、引言 随着互联网经济的迅猛发展，电子商?照?渗透到人们生活的方方面面。据2015年度中国电子商务市场数据监测报告显示，中国电子商务交易额达18.3万亿元，同比增长36.5%。电子商务服务企业直接从业人员超过270万人，而由电子商务间接带动的就业人数已超过2000万人 市场对电子商务专业人才需求量旺盛，职业学校电子商务专业却遭遇了发展瓶颈问题，两年前在教育部公布的就业率较低的15个“红牌”专业名单中，电子商务专业赫然在列，甚至有“毕业即失业”的说法。究其原因，本应有助于解决校企之间的人才供需矛盾的校企合作，却囿于深度和广度的欠缺，以及专业本身的限制，存在着“有形无实”的通病，学生的培养与企业的真实诉求严重脱节 因此，在“互联网+”时代，研究中职电子商务专业校企合作模式，为准确定位人才的培养目标、质量和规格，服务区域经济发展和电商企业的改进升级，大有必要 二、中职电子商务专业现有校企合作模式存在的问题 （一）校企合作开展不广泛 电商热催生了电子商务专业的办学热。近几年，职业学校电子商务专业的开设持续升温，但是同职业学校老牌商贸类专业相比，它是一个新兴的“朝阳”专业，在校企合作方面还处于起步阶段。课题组通过查阅资料和调研发现，许多职业学校电子商务专业因建设年限短，还没有开展实质性的校企合作，即使部分学校有这方面的合作，也是点对点停留在纸面，没有深入进行下去 （二）校企合作关系不牢固 中职电子商务专业在进行校企合作时，合作双方各自目标或者说价值取向并不一致。学校合作的目的主要是为了解决专业建设的师资、学生实训实习等问题，追求的是社会效益最大化；而合作企业则是为了招揽经营过程中的急需专业人才，缩短员工的岗位适应期，追求经济利益的最大化。在短期内很难将两者的目标归集到一起，这种合作也主要依靠人情关系在维系着，所以合作关系就表现出缺乏稳定性，不太紧密 （三）校企合作内容不丰富 课题组在调研时发现：中职电子商务专业校企合作的内容一般停留在双方签订一份框架性合作协议，协议中鲜有人才培养目标、专业建设、课程开发、师资培养等核心环节的实质性可操作的合作内容，至多涉及到电子商务专业学生实习和就业。学生作为连接合作双方的桥梁和纽带，学校仅仅是输出基地，合作企业则是接受方，可以相对便利地获得廉价的劳动力及稳定的人力资源。而且在这种浅层次的校企合作中，学生更多的是重复简单的体力劳动，而无法接触到电商企业的核心技术业务 三、校企联盟：中职电子商务专业校企合作新模式探索 （一）校企联盟模式概念阐述 中职电子商务专业校企联盟是通过某一地区职业学校间建立电子商务专业协作组，将各校电子商务专业合作企业联系起来，实现校企合作资源在协作组成员间平等、互惠、共享的一种联合协作模式。它是一种新的混合型校企合作，以顺应地方经济发展提速、产业结构优化而培养适销对路的高素质技术技能型电商人才为共同的利益关注点，可以将原本点对点的校企合作效应呈几何级数倍增地放大 （二）校企联盟模式实施流程 1.签署合作协议，总结经验。职业学校要积极寻求优质企业签署协议，开展电子商务专业校企合作，并不断优化合作内容，总结合作经验，巩固合作成果 2.组建协作组织，初成范例。一个地区的相关职业学校间组建电子商务专业协作组，交流、探讨该专业的人才培养、师资建设、校企合作等情况，初步梳理形成电子商务专业校企合作优秀典型案例 3.形成校企联盟，共享资源。通过电子商务专业协作组，筛选出优秀合作企业典型，扩大合作范围，让协作组内其他学校也与相关优秀企业展开合作，形成联盟式校企合作，实现优质企业资源共享 4.研制人才方案，明确目标。由电子商务专业协作组牵头相关职业学校，做好本地区专业人才需求调研报告，联合联盟内合作企业共同制定本地区电子商务专业指导性人才培养方案，确定电子商务专业人才培养目标，做到细分规格、精准培养 5.建立评估体系，放大作用。在构建电子商务专业校企合作联盟之后，会同校企各方，共同研究制定电子商务专业校企合作评估、监督等机制，确保整体合作运行有序、稳定高效，