《农村留守儿童成长教育策略研究》中期报告分析.doc

《农村留守儿童成长教育策略研究》 中期报告 重庆市第一一五中学校 石发勇 石现伟 一、课题基本情况 （一）课题提出的现实背景及意义 儿童是我们中华民族的希望，是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人。通过三十年的改革开放，快速城市发展急需大批劳动力。同时，农村由于农业机械化水平的提高，有大量剩余劳动力城务工，有的是夫妻同进城，他们的子女仍在家乡上学，这些儿童和爷爷、奶奶生活在一起，由于老人文化水平低，想管而管不好，使儿童学习成绩下降。有的旷课逃学，使农村留守儿童教育问题日益突出，对留守儿童的成长极为不利。农村留守儿童亲情缺失影响了他们身心健康发展，造成了一定程度的性格缺陷和心理障碍；家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成，父母监护权的缺失，导致他们生活中存在着诸多安全隐患，他们就像小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着，许多孩子在个性特征上表现出这样的倾向：有的性格内向、孤僻、不合群，不善于与人交流；有的脾气暴躁、冲动易怒；有的过分淘气，放任自由，不求上进；还有的过早地流向社会，成群结伙、打架斗殴，甚至出现违法犯罪行为。留守儿童已经困扰着农村的教育发展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长，是个值得全社会关注的问题。农村留守儿童在相当长时期内都将会存在，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作。营造一个关爱留守儿童的社会环境对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。有关方面应相互协力，构筑起面向留守儿童的更为完善的社会化服务体系，共同促进留守儿童的健康成长。 课题的界定农村留守儿童：是指父母一方或双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起满14周岁以下的儿童。1）、留守儿童基本情况调查（）留守儿童家庭情况调查；（）生活情况的调查；（）校内表现的调查。 2）、留守儿童生存状态分析（）情感分析?（）态度分析?（）价值观分析 3）、留守儿童研究。 4）、提升留守儿童亲情的有效途径及操作方法研究。（）如何用好电话和书信来往联系加深亲情，（如何写成长日记，使亲情升华；（）学校和留守儿童联系，利用寒暑假让儿童到父母打工处团聚，增进亲情。 5）、做好课题的研究总结和材料整理工作。本研究重在探索农村留守儿童健康成长的有效方法，使留守儿童和普通儿童一样在爱的蓝天下，快乐地学习成长，同时进一步丰富“三位一体”教育理论的内涵，使留守儿童健康成长。研究周期：20—2013.07年 ?????阶段划分： ?????第一阶段：20年月－20年月?。 第二阶段：20年4月－20年月?拟定方案，申报课题。 第三阶段：20年月－2年月?完成初期实验报告。 第四阶段：20年月－20年月?完成中期实验报告，论文和总结。 第五阶段：20年月－20年月?完成研究报告团研究工作总结，撰写论文，整理资料，申请结题。 农 村 留 守 儿 童 成 长 教 育 策 略 研 究 主题词 留 守 儿 童 教 育 策 略 研 究 负责人姓名 刘生琴 性别 男 民族 汉 出生日期 1964年12月11日 行政职务 校长 专业职务 中学高级教师 研究专长 论文撰写 最后学历 本科 最后学位 无 任教学科 英语 工作单位 重庆市第一一五中学校 电子信箱 Fg115@126.com 通讯地址 重庆市第一一五中学校 邮政编码 400803 联系电话单位） （家庭） 手机） 主 研 人 员） 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 石发勇 男 1966.8 中学一级 学生教育 本科 无 重庆市第一一五中学校 刘胜才 男 1967.1 中学高级 学生教育 本科 无 重庆市第一一五中学校 娄金全 男 1968.11 中学一级 学生教育 本科 无 重庆市第一一五中学校 岑远仁 男 1968.1 中学一级 学生教育 本科 无 重庆市第一一五中学校 霍之勇 男 1967.7 中学一级 学生教育 本科 无 重庆市第一一五中学校 王友维 女 1978.3 小学一级 学生教育 本科 无 重庆市第一一五中学校 犹春桥 男 1969.4 小教高级 学生教育 本科 无 万盛南桐中心校 黄 河 男 1970.5 小教高级 学生教育 本科 无 万盛南大门学校 霍永茂 男 1970.6 中学高级 学生教育 本科 无 万盛南桐民权学校 参研人员 （ 限报6人） 李敏 女 1984.11 小学一级 学生教育 本科 无 重