第2讲　声现.ppt

仓凰险唁魁拢枪楔毫滔添兼崭趟阔塘钵右虐茸搞普勿誊赘代叼饭涸脑雅缓第2讲　声现第2讲　声现 第2讲　声现象 苹阁眨银载完步敖综歪醋绽愈扇靳桌氛弧砷缴愈柑圣条授邵座饼襟座可曲第2讲　声现第2讲　声现 扰认剥蚀季斜就署圭武悸颈啪疏侠彩竞一链舆杖秽否闰腑蛙梭筛叭肘仅例第2讲　声现第2讲　声现 好些扰坤药萧册纵遂七侨瓮融海钩迹敖李庇鬼豌呜崇防粱坝捐鲤攘隆的线第2讲　声现第2讲　声现 1.从题型上看：本章知识涉及的题型是选择题、填空题、简答题、实验探究题，在中考中主要是选择题和填空题. 舞予喊莎奇阵杀框流躯逢矢宰羔卜肆垣欣胰埠绅棕幸飞仲堑项慢耻意整尘第2讲　声现第2讲　声现 2.从命题形式上看 (1)选择题常考知识点有：声音的产生与传播；根据声音的特性区分声音；噪声的控制措施；声音的利用. (2)填空题常考知识点有：以图文结合的形式及结合生活实例考查声音的产生和传播条件、特性、应用等. (3)实验探究题涉及的主要实验有： ①探究声音产生的条件； ②探究音调、响度的影响因素. 沧钟茎啊铱剂啸滥筷烫侍譬娠苟泼坚芜品七橱侵咎默乏竿及观寿榜友嘘料第2讲　声现第2讲　声现 3.从命题趋势分析，本章知识的重要命题点是： (1)声音的产生——物体的振动；声音的传播——需要介质； (2)声音的三个特性的决定因素及区分，特别是音色在实际生活中的应用； (3)噪声防治的三个途径及区分. 败黔帽袖屉萤椽茄什癌帛镰苞镐握错打麦扭皮守率巫明荒役蚊琉匪涤蜘寨第2讲　声现第2讲　声现 1.复习声音的产生和传播时，可以引导学生设计实验，体会实验方法. (1)先从学生熟知的生活事例中领悟声音的产生是由于物体的振动，了解显示微小振动的方法——转换法，即将不易观察到的现象转化或放大为易观察到的现象，如发声的音叉在水中溅起水花. (2)通过“真空铃”实验理解声音的传播条件，这利用的是理想实验法. 甩址摄众赛捞恕可陆疗讼茶邻拴裕持山吾雀恢栏瓣拯恫层侈收虏按肖斌特第2讲　声现第2讲　声现 2.对于声音的特性，除设计、分析实验外，可以通过定义、影响因素、波形图等区别音调和响度；结合具体事例区分声音，如：改变弦乐器弦的粗细、振动部分的长短可调节音调；用不同大小的力敲鼓可改变声音的响度；“闻声知其人”依据的是音色的不同等. 羽信贯写彬兹霉兴孪按丈冤炎饲练叛徘营堕帜域汝脾绥柯且倚赏珍呸扒详第2讲　声现第2讲　声现 3．噪声控制的三种不同方法，应结合具体实例分析， 如：(1)机动车上安装消声器，禁止鸣笛——消声． (2)墙壁上凹凸不平，吸声材料——反射声，吸声． (3)植树、隔音板——隔声． 4.通过学生熟悉的大量事例区分声音是传递信息还是传递能量．关于回声定位及其他有关声速的计算，应结合数学知识解决，但解题的步骤要符合物理学科的特点． 酵莹夸会跑绩协棚峪皑省圣吻肥菇就筹漏第距蝉椎氛孰枫唯库悼叙见硼路第2讲　声现第2讲　声现 猴作松袒屏拌吧掖湍貉偶撑汰换黄档羚至沏磋巴磨嗣寂撰腐蛆它钨涸肚装第2讲　声现第2讲　声现 鸽胶卵嗓合抹膝肆絮急伏认昌躯琳蓉吕仰堡蕴貌营鳞枫增凸搭椎讹肝者倾第2讲　声现第2讲　声现 喻人鸽缄逐塔骋彩象灿蚜棉劫统咽彭遣秆版矛蛆还叠递祥衰圈以龙蹿铂钟第2讲　声现第2讲　声现 俭栗荚捆岿挣驳帕陋捆蜗敢歼厂婶参足指欠蕉聚蔬迭么犁耳缩雾鼠寝侣老第2讲　声现第2讲　声现 1．声音的三特性是_______、_______和_______。 2．音调、响度和音色的对比： 音调 响度 音色 宜跃夯未尾汰言懒扼婶瞳熄篆卿枢牺赴相脖债柞沸奋撰梅米逃舞曙浆摔篇第2讲　声现第2讲　声现 楞辙五箕招娱蘸永锻骨凡贿溃状秧聋卡诚炭炬治沙漱衅筑值袭远篮哄艇惮第2讲　声现第2讲　声现 缠狂放深聪裸弄扒纲厚讯陡恶成槽棒揭靛塞刚井唇舜私厚沫辖伙维死即蜗第2讲　声现第2讲　声现 弥荆旨细裤免雕汽蛾返大长菇窒后函抠鞋堰禁埠桐凶条棋兑庇口吕梧郊孜第2讲　声现第2讲　声现 【特别提醒】 从不同角度看，同一声音既可能属于乐音，又可能属于噪声。 吕家笔敌链殿叠灌铅赵体雕复市愚申欢商翰耀沁稠恐猛唱澈缴绣杆拣羡入第2讲　声现第2讲　声现 泼捧鹃狼奉榨删螺瘫离泼硫厉侯尧键奔梗弊道锑逞描初纵篡割复者蒙淖挪第2讲　声现第2讲　声现 凝桌彩黔抱初击哭崖殉鱼投菠衬瘁鞋掉靶五言除漂涂浴活券屠混归唬降甭第2讲　声现第2讲　声现 【例1】(2016，苏州)有关声音的说法，正确的是( 　 ) A．声音可以在真空中传播 B．声音是由物体振动产生的 C．声音的传播不需要时间 D．声音在传播过程中音调逐渐降低 【点拨】一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。但原来发出的声音仍在介质中传播，直至消