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（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 水墨画树 作者 伍蓉 常州市西横街小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教材分析： 本课是画画树木单元的最后一课。学生通过前两课的学习，对树木的基本结构以及它们不同的形态特征已经有了基本的了解，在此课中教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨的表现力，用笔墨的浓淡干湿画出树木的最美姿态，体验水墨创作的乐趣。 学情情况： 二年级学生好奇心强，敢于大胆表达，形象思维活跃，对于水墨工具和“笔墨”学习兴趣浓厚，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，且认知能力和动手能力较弱，对水墨画独特的绘画语言和意境之美了解不多，也为本课的教学增加了一定的难度。 教师准备： 毛笔（狼毫、羊毫）、墨汁、各类宣纸或毛边纸等、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。 学生准备： 毛笔、调色盘、洗笔桶、毛毡、抹布、学案。 教学目标 知识与技能：通过学习，进一步掌握笔墨的基本技法，并学会用合适的笔墨表现树木。完成一副以树为题材且有水墨韵味的水墨画。 过程与方法：通过欣赏、体验、讨论、游戏等活动，进一步掌握水墨画的基本技法，并通过各类活动提升学生水墨的眼光。 情感、态度和价值观：感受水墨的独特绘画语言，体会中国水墨画独特的审美价值。 教学重难点 教学重点：通过欣赏和实践练习，让学生掌握用毛笔的粗线细线、浓墨淡墨、枯笔湿笔来画树。 教学难点：让学生学会水墨的独特观察方法和表现方法，画出树木的姿态和精神。 教学设计 第一环节：导入 一、笔墨热身 1. PPT课件出示：“墨点、墨线和墨块”玩一玩。 2. 学生尝试笔墨练习，教师巡视，并展示笔墨效果较丰富的作业。 注意：教师选择效果不同的作业进行展示，便于学生观察，发现笔墨异同。根据不同的学情，也可提出行笔中锋、侧锋的问题。 3．PPT课件出示问题，学生思考回答。 设置问题：仔细观察这些墨点、墨线和墨块，说说怎样画的？ 水( )【多、少】 墨( )【多、少】 笔( )【干、湿】 注意：本环节可以根据学情不同，安排不同难度的导入环节，如果学情基础较好的学校，本环节采用出示笔墨作业展示提问，复习笔墨基本知识的方法快速进入下一个教学环节。 二、尝试练习（笔墨小挑战） 1．PPT课件出示： 树由哪几个部分组成？（枝、干、根、叶。） 你能用这些“笔墨”画一棵树吗？ 2．学生尝试笔墨练习，教师巡视。 提问：这张作业满意吗？说说理由。 3．作品展示，师生评价。 注意：教师有意识选择典型作品，实物投影展示。让学生讨论对这些作品的直观感受，对自己的作品是否满意？学生自评互评，引发思考。教师根据生成，抓住重点，适时启发导入揭题。 设计意图：本环节通过2个练习，导入新课。第一个笔墨练习，复习水墨基本笔墨。熟悉学情。第二个练习，尝试水墨画工具画树，并引导启发学生，表现好水墨画树，必须要通过良好的观察方法。激发学生学习积极性，为下一步教学做铺垫。 第二环节：揭题 想一想： 1．PPT课件出示：【树完整图片】——【水墨画树图片】（动画演示） 2．揭示课题“水墨画树”，并板书。 设计意图：本环节首先通过局部图片——完整图片——水墨画树的动态演示，学生形成强烈的视觉感知，培养良好细致的观察方法。 3．提问：掌握【树的结构】和【笔墨技法】，要画出生动的水墨树，还需要什么？ 【板书图示】： 水墨 （如何）画 (好) 树？ （水墨眼光） 4. 学生思考回答，教师小结板书。 注意：本环节根据每个学校不同的硬件设施和不同的学情，可以设计不同的导入方法，基础较差的班级可以利用导入环节多观察现实树木图片，同时设计恰当的问题,培养学生良好的观察表现方法。 设计意图：本环节通过引入学生尝试作业，直观观察，引发学生思考，同时提出问题，激发学生学习积极性和求知欲。 第三环节：新授 1. 观察比较：PPT课件出示【图1】。 《古树》任伯年（1840～1896） 出示问题： 用一个词来表述欣赏这幅画的感受。 画家分别用了哪些笔墨来表现树的各个部分？ 师生互动讨论，简介画家，教师板书。 2. 出示：【图1】和【图2】师生互动，对比欣赏，发现笔墨之美。 【图1】韵味 【图2】逼真 设置问题： 比一比相同（相似之处）？ 比一比不同之处？ 【图1】和【图2】给人感受？ 3. 学生回答，教师小结。 设计意图：本环节利用【图1】和【图2】的直观比对，并引导学生观察，发现画家如何用水墨的眼光观察表现树。进一步激发学习兴趣，启发学生如何用水墨的眼光和表现方法来画水墨画树。 三、走进博物馆、儿童美术馆 单幅欣赏。 1. PPT课件：出示