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关于高中英语课堂导入有效利用探究 　　摘 要：很多教师对于课堂导入并不是很重视，认为只要内容组织得当就好了，其实不然。高中英语课堂的导入对于课堂效率有着直接的影响。导入技巧的好坏直接影响了课堂效率的高低。本文则把高中英语课堂的导入作为了主要的研究对象进行分析，首先阐述了课堂导入的意义，接着论述了课堂导入的原则，最后对课堂导入有效利用策略进行了探究 关键词：课堂导入；高中英语；策略；原则；意义 G633.41 高中英语课堂是学生学习英语，教师指导学习的主要战地，因此课堂教学效率和学生学习效率的高低有着至关重要的影响。不少英语教师为了在有限的课时里教授更多的知识，在进行教学的时候往往喜欢直奔主题，一上来就进行知识点的讲解，忽略了学生的学习状态和课堂气氛的培养。其实这样的教学，即使是把知识点准确无误的传达给了学生，也无法让学生用心去吸收，收到的效果往往并不好 一、高中英语课堂导入意义分析 高中英语作为一门语言学科，它的目的是培养学生的语言能力，而不是让学生背诵单词，记忆语法。教师在教学的时候切不可本末倒置。就目前高中英语的内容来看，比较繁杂，有一定的难度，学生在学习的时候较为苦涩，有一定的排斥心理，教师应该清楚认识到这一问题。要知道兴趣是学习的动力来源，失去了兴趣任何学习都是被动的。教师可以通过一定的方法去培养学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，这才是提高课堂效率的可行之道。课堂导入就是一个引起学生学习兴趣的引子。有趣的课堂导入即可以让学生在潜移默化中了解知识，又能培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习积极性。要知道，有效导入可以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣与动机，拓展学生的思维，从而提高英语课堂效率 二、高中英语课堂导入原则分析 （一）紧扣教学内容 课堂导入一定要紧扣教学内容，让学生对即将学习的知识点和内容产生兴趣，不能脱离课本，让学生的思想“飘”的太远，那样不但不能起到好的作用，很可能会让学生整堂课都“飘”在课堂之外。课堂导入是英语课堂教学的一个重要的组成部分，一定要紧紧围绕教学大纲，紧扣教学内容 （二）趣味性原则 课堂导入的目的是吸引学生注意力，把学生从紧张、枯燥的学习中解放出来，自发的产生兴趣。因此课堂导入一定要具备一定的趣味性，可以结合一些与生活息息相关的小事，或者是社会上的一些热点事件，亦或是一些小的故事和寓言等等，这些都是可以让学生产生兴趣的东西。值得注意的是，趣味性要有度，太过有“趣”可能会让学生被学习之外的事情吸引了注意力，反而起到了反作用，这个度教师需要拿捏好 （三）新颖性以及关联性原则 课堂导入的内容要新颖，具有时代流行元素，这样才能和学生产生共鸣，引起学生注意。同时要注意，课堂导入的内容要和即将学习的课本内容具有一定的关联性，这样一方面可以提升导入的效果，另一方面可以让学生更好的融入到课堂教学中去 三、高中英语课堂导入有效利用策略分析 （一）图片式导入法 在进行课堂导入时，教师找出课文中涉及的人或者物，通过串联的方式将这些图画一一展现在学生面前，然后让学生通过回忆和联想，从教材中找到相应的内容板块，然后再分析这些写图画所包含教学内容之间的联系，最后将整个故事串联起来讲一遍。通过这种教学方式，可以有效提高学生的学习积极性，从而使其快速融入到课堂教学中去。在整个过程中，学生不是被动的接受者，而是经过教师的引导，逐渐成为英语课堂学习的主体 （二）复习式导入法 英语教学的主要目的是提高学生的英语语言能力，但是受到高考所带来的压力，为了在提高学生语言运用能力的过程中，使其英语成绩也有一个较大的提升，则可以在课堂英语教学中采用复习式导入方式，这种导入方式的最大特点在于，可以帮助学生通过对旧知识的回顾来促进对新知识的学习。在英语课堂教学中，教师通过复习已经讲授的旧知识，然后将要讲的新知识导入进来，让学生通过已经学习过的旧知识扩展到新知识上，通过这种方式，可以有效降低课堂知识学习难度，提高学生学习的积极性。我们可以在上新课前听写上节课的词语，还可以让学生复习上节课的重点句型、句式，说出文中的例句或是造句，以此来巩固所学，切入新课 （三）多媒体导入方式 随着信息技术的快速发展，多媒体教学已经逐渐融入到高中教学课堂中，而且在许多地区已经被普遍应用。所以，在高中英语课堂导入教学中，要对现代多媒体设施进行充分的利用。如在必修一Unit 3 Travel Journal进行词汇教学时，可以ppt展示其中图片，冰川、河流、瀑布等等进行导入 （四）情境导入方式 对于高中英语教学来说，情境导入也是一种有效的方式。教师可以导入一种学生熟悉的情境，为学生创造一个良好的语言环境，通过这种氛围的营造，将学生快速带入到课堂教学中。但是，教师