新时期职业院校思想政治理论课教学改革略论.docVIP

新时期职业院校思想政治理论课教学改革略论 　　摘要：思想政治理论课作为职业院校教育教学中不可或缺的组成部分，在高职院校中发挥着教育人、感化人、引导人的重要作用。随着教育改革的不断进行，国内外的高职院校教育教学面临着许多的新问题与挑战。本文以高职院校教学模式改革为背景，结合笔者所在学校政治理论课的实际情况，对传统的思想政治理论课进行分析，指出传统的教学模式对人才培养的不利影响，并且提出政治理论课改革略论 关键词：职业院校；思想政治理论课，改革措施 G711 近年来，国家对高职高专院校的重视程度逐渐提高，强调要注重这些院校的办学特色，促进高职院校教育教学模式的转变，因此思想政治理论课必须探索新的方法与思路，实现高等院校中德育为本的培养目标，这是当前思想政治教育理论课需要思考的新问题。思想政治教育的理论课有利于提高大学生的思想认识，培养学生的道德素质。在新的教学形式下，必须要在教学的内容、目标、方法上进行改革，提高思想正之理论素质与实践能力，培养出适应社会的人才 一、 传统思想政治理论课教学改革的必要性 1.高职院校中，职场教育的理念有待增强。高职院校作为高等院校中的重要组成部分，肩负着培养高级技能人才的责任与使命，高职院校的教育必然充满着开放性、职业性、实践性，职场教育就是通过学科教育，促进学科专业与其他工作相互?f调、相互发展、相互促进，引导学生顺利的就业。从这一方面来讲，传统的思想政治理论教学，涉及到职业教育的内容比较少，课程在职业的意识、习惯、道德、信念上比较欠缺，思想政治教育没有与人才培养模式结合在一起，缺少职业素养的培养，因此，在思想政治理论教学中培养学生良好的职业行为与职业习惯已经成了必然的取值 2.传统的思想政治理论教学缺乏针对性。思想政治理论教学是一门具有社会学、实践性、辩证性的学科。但是传统的政治理论教学缺乏这方面的缺点。例如，在传统的教学中，提倡一个非常关键的理念就是“榜样的力量是无穷的”，这种传统的德育理念在当今受到较大的冲击，当今的歌星、影星具层次不穷，传统的英雄人物被挤出了大学生的精神世界。在讲解一些知识的时候，缺乏辨证思考的认识，例如在讲解“个人主义”的问题时候，教师一味的讲解这方面的自私自利、唯利是图、损人利己等方面的消极影响，忽视个人主义强调独立自主的主体精神以及强调自主的生存方式，很少给与积极合理的评价 3.课堂教学的方法与手段有待改进。目前，在很多的课堂教学中，教师采取一般会采取讨论、研究、合作、讨论等方式进行，但这些只是一种传统的教学手段，在培养学生政治素养上发挥较少的作用。同时，课堂教学考核方式比较单一化、平面化，传统政治理论课的考核方式显得比较滞后，期末考试的考核方法，已经很难对学生的思想政治素质进行有效的评价。这些传统的考核方式，没有办法对学生的政治觉悟、思想水平、道德水平有合理的反应，不利于培养应用型的人才，特别是毕业证在应聘的时候，面试单位往往就学生的思想道德素质、行为习惯、学习能力进行培养与探究，，然而传统的开合方式并不能考验学生 二、高职院校思想政治理论教学改革的措施 为了适应高职院校面临的新问题与挑战，实现高职院校以人文本的教学理念，这些年笔者对具有高职院校特色的政治理论教学进行改革与尝试，并且取得了一定的效果，笔者所在学校具体做到了以下几点： 1.进行科研活动，对思想政治理论教学进行实证分析。作为一名大学的老师，在教学工作中必须以科研工作作为支撑，这样教学才能够达到更高的水平。从2007年开始，我们学校的思想政治理论工作就以提升教学实效性为目标，申报了多个研究课题，有院级课题与省级课题，这些课题设计到政治理论教学的课程设置、教学管理、教材建设、师资队伍建设、教学内容、价值取向上存在的问题进行教学研究，并且依据此提出思想政治理论教学改革的基本思想与思路 2.采取多种方法与途径，提高学生的参与程度。教师可以讲学生分成不同的小组，在课前十分钟的时候，不同的小组在每节课的前十分钟将一些时事，这有利于学生关注近期以来所有的时事，将这些时事做成课件，以多媒体的形式在课堂上讲解出来。教师在讲解的时候，要尽量采取教学案例，教师与学生之间共同探讨与分析，在讲解“中国特色社会主义建设道路探索”的相关知识的时候，笔者在教学之前设计一个问题，“同学们怎么认识毛泽东同志在探索中国特色社会主义道路中的历史局限性”，让学生以小组的形式进行分析，之后教师在进行点评，师生之间共统计部、共同提高。第三，积极推荐学生优秀的学习作品，引导学生获得学习上的成功体验。高职院校的学生在中学阶段的学习中，基础比较差，缺乏理论学习的自信心，为了激发学生学习的积极性，就要将学生在理论学习中的优秀作品推进各学院领导与团委，保存经典的案例，更好地传授理论知识。将学生优秀的作品放