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最新部编版一年级数学下册教案(全册)

第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元(认识图形(二))

单元教材分析

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

单元教学目标：

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆

单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时

教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。

第一课时认识图形(二)

课题

认识图形(二)

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第2-3页。

教学目标

1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

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教学重点

从物体表面抽象出平面图形。

教学难点

建立平面图形的观念。

教学准备

长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。

教学方法

观察法、操作法

教学流程

教学环节

教师导学

学生探究

二次备课

一、创设情境

搭一搭，画一画。出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗?请每组的同学一起搭一搭，搭好互相说一说自己用了哪些形状的积木。

学生分组活动。

全班交流，每组汇报用了哪些形状的积木。

通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。

二、教学互动

1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：(1)你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么?你是怎么做的?

(2)摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样?

小组讨论：体与面的区别。

2.师：今天我们认识了哪几个新朋友?(根据学生回答，在图形下板书名称)这就是我们今天要

学生画一画。

学生自己动手操作，得出结论。

学生汇报。

在观察、操作、画图等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。

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认识的图形(板书课题),这四个图形都是平面图形。

三、巩固练习

1、画一画今天学过的图形。

集体参与

培养学生的审美能力。

小结与作业

1、今天我们学了什么?大家有什么收获?

2、(1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品(电脑演示：情景激发)。

(2)评选比赛(四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示)。

板书设计

认识图形(二)

圆三角形

长方形

正方形

教学反思

通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。

第二课时认识图形(二)

——拼一拼

课题

认识图形(二)——拼一拼

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第3页。

教学目标

1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。

教学重点

通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。

教学难点

图形的分解与组合

教学准备

长方形、正方形纸片、小棒

教学方法

引导探究法

教学流程

教学环节

教师导学

学生探究

二次备课

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一、复习旧知

1、出示一些图片，找出其中的长方形、正方