10、《杨氏之子》教学设计.docVIP

辛寨镇中心小学教学设计 班级 5*3 学科 语文 授课人 李福刚 时间 2014.3.6 课题 10、杨氏之子 课型 新授 教学目标：1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字新词。 3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 教学重、难点：1．能理解课文意思，做到感情朗读。 2．能在生活中运用精妙语言。**3、体会语言的巧妙性。 学法指导 自主、合作、探究的学习方式 教学方法 应引导学生去发现问题，独立解决问题。让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。 教学准备：学具、导学案、课件 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 二次备课 一、谈话导入 要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢? 板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。 二、读通课文 1、试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。 2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。 3、练习读课文，把课文读正确。 三、熟读课文，读懂故事 1、自由读课文，整体感知故事的内容。可出示思考提示： 　　你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的? 2、结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。 四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处。 　1、练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。 　　2、设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 五、拓展阅读 鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。 1、思考并回答问题谈谈自己的看法。 2、理解“氏”“之”的意思。 1、借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。 2、指名读课文。 3、练习读课文。 1、自由读课文，整体感知故事的内容。 2、结合注释，逐句理解课文。 1、练习有感情地朗读课文。 2、想象表达。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 作业 　1．写一写对精彩语言的体会。　2．默写课文。　3．看《世说新语》。 板书设计 10、杨氏之子 杨氏之子 孔君平 孔雀 杨梅 聪慧 达标训练 一、????? 梁?????????惠?????????? 诣????????? 乃?????????曰???????禽 ?? （???? ）?? （???? ）??? （???? ）?? （???? ）?? （???? ）?? （???? ） 、多音字组词。 ???? 应yìn（??????? ）????????? 为wèi（??????? ） ??????? yīn（??????? ）??????????? wéi（??????? ） 、判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。? 1. “为设果”中的“为”读“wèi”，“应声”的“应”读“yìn：”。（ ????） ? 2. 文中“家禽”的意思和现在的“家禽”意思是一样的。（??????? ） 3. 课题“杨氏之子”的意思是梁国姓杨一家的孩子。（??????? ）