14.4电磁铁及其应用(第一课时)2.docVIP

九年级物理下册导学案 主备人：俞才梅 审题人： 时间：2014年2月 课 题 14.4电磁铁及其应用 (第一课时) 课时 2课时 课 型 新授 学 案 笔记 学习目标：2.实验探究影响电磁铁的磁性强弱的因素3.知道电磁铁的优点及应用 学习重点：电磁铁的磁性强弱及应用 学习难点：通过实验探究影响电磁铁的磁性强弱的因素 知识准备： 1.通电螺线管的磁场与________ 磁体的磁场相似。磁极方向可用_____ ___定则判断。 2.判断右面通电螺线管的极性。 3.思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极 (填是或否)发生变化。 自学检测： 1.我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性， 时无磁性。 2.电磁铁的磁性强弱与 和 及插入 有关。 课内探究 阅读课本回答1—3题 一、电磁铁 （1）定义：把一根导线绕成_ _ ___，再插入__ ____，___ ____时有磁性，___ ____时无磁性，这种磁体叫做电磁铁。电磁铁在很多方面都有应用。例如：? （3）为什么插入铁芯后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 铁芯插入通电螺线管，铁芯被______，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_ __产生的磁场，又有_ ___产生的磁场，因而磁场大大增强了. 二、实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？ （1）猜想：可能与_ ___、_ ___、_ ___有关。 （2）实验器材：铁钉、绝缘导线、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一些曲别针（或大头针）、若干导线。 （3）制作一个简易的电磁铁并思考下列问题 ①用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？ ②用什么方法来改变通过电磁铁的电流？ ③用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？ ④设计电路图 实验探究：研究电磁铁的磁性强弱（控制变量法） (1)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系，保持_____不变 结论：当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____. （2）研究电磁铁的磁性与匝数的关系，保持_____不变 结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 归纳：电磁铁通电时____磁性，断电时____磁性；当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性越_______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越______，磁性越_____. 例1：在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下： （1）实验中他们是通过观察电磁铁_________________的不同，来判定其磁性强弱的。这一方法体现了“______________”的思想。 （（2）分析表中第1、2、3次的实验记录，可得出结论: ______________ 。 （（3）分析表中第1、4次和2、5次的实验记录，可得出结论: _________ 。 例2：探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案： 用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图15所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况． 根据小曼的猜想和实验，完成下面填空： （1）通过观察电磁铁? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，可判断它磁性的强弱． （2）通过比较? ? ? ? ? ? ?两种情况，可以验证猜想A是正确的． （3）通过比较? ? ? ? ? ? ?两种情况，可以验证猜想B是正确的． （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充　 ? ?