15、一个中国孩子的呼声二课时.docVIP

课题：15、一个中国孩子的呼声 课时 共计2课时 第2课时 课型 新授课（精读课文） 学 习 目 标 过 程 与 方 法 知 识 与 技 能 1、理解课文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、亲历从整体—部分—整体的读书过程，在读书、思考、讨论、交流等学习的过程中，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。 4、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 探究问题 作者为什么要给联合国秘书长写这封信？为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？ 了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。 激发孩子们热爱和平的情感。 准 备 课本、字词典、课件 板 书 设 计 15、一个中国孩子的呼声 战争——失去亲人——巨大悲痛——强烈呼吁——救救孩子们，要和平不要战争！ 活 动 单 导 学 案 预 习 设 计 预 习 反 馈 熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？1、自由读课文，说说这封信先写什么，接着写什么，最后写什么。 2、读读说说不理解的词语： 3、指名轮读，说说这封信先写什么，接着写什么，最后写什么。灵柩　硕士　联合国? 圣坛　蓝盔? 牺牲　卓越　凯旋 弥漫　威胁　贡献罪恶　健康　征衣? 永驻人间　　呼吁 反馈板书：问候与感谢 倾诉与怀念 发出呼吁板书“战争”，你想到怎样的画面？多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。 战争带给我们的是什么？ 过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着快乐、幸福。面对战争，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的中国孩子，发出了怎样的呼声呢？（板书课题） 齐读课题，你还想知道什么问题？ 让我们一起打开雷利写给联合国秘书长加利的信，就什么都明白了。明确“呼声” 感悟“失父之痛” 1、呼吁是什么意思？ 2、作者大声呼喊的是什么？请划出来。作者再三呼吁，要和平不要战争，那战争带给雷利的是什么？请快速默读课文，找到最关键的一个词语或一个句子。 说呼声 深入感悟“失父之痛” 战争留给雷利的是什么？读关键词句：“两年多来，我们全家都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。” 默读1-5自然段，哪些句子读着读着让你感到心痛了？划出来，反反复复地读，读出体会，读出感情。 指导朗读句子。三次呼吁，一次比一次强烈。理解“丧钟”，体会作者对战争的憎恨，对和平的热爱。2、读关键词句：“两年多来，我们全家都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。” 指名读，评议，读出悲痛之巨大。注意抓住“两年多来”体会悲痛之长，抓住“沉浸”体会悲痛之深，抓住“巨大”体会悲痛之大。 难怪作者要向整个国际社会呼吁：------ 语段：我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 [1]指名读句子，说说体会。（体会到爸爸的慈爱、深情，爱妻子、爱儿子，维和决心信心之大，体会到这是一个美好的约定）[2]指导朗读。 2、导引：有一天，我们接到外交部打来的电话，说爸爸回来了。我们如约捧着鲜花，来到机场，同学们你能想像一下当时我和妈妈的动作、语言、心情以及心里的想法吗？假如你就是雷利，看到爸爸时你最想做什么，说什么？交流想像，评议。 （音乐响起）然而，我们快乐的期待在瞬间化为乌有，跌入痛苦的深渊。范读： 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 [1]齐读，读着这段话，你仿佛看到了怎样的场面？ [2]交流想像。 [3]可是作者为什么在文中只字未提？ 这样惊天动地的生离死别之痛用语言怎能表达的出来呢？ [4]指导朗读。 我们如约捧着鲜花，原以为从此可以一家人同赏月，齐逛街，享受天伦之乐但是雷利做梦都想不到，今天见到的竟然是爸爸的遗体，从此阴阳相隔，还有什么比失去亲人更痛的痛了呢？读—— 这是怎样的巨大的悲痛呀？由快乐的天堂瞬间跌入痛苦的万丈深渊，谁能承受？读—— 这悲痛就如熊熊的烈火，严重地灼伤了雷利和妈妈的心，难怪两年多来，我们全家都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。这是永远无法抹去的痛，再读—— 难怪作者在信的结尾要再三呼吁：救救孩子们，要和平不要战争！------ 3、我无法忘记爸爸那临上飞机时对我和妈妈的深情目光，无法忘记爸爸那鲜血染红的征衣，浸满鲜血的手表，更无法忘记：“爸爸的嘴张