2007年宁夏生物试卷分析.docVIP

2007年宁夏生物试卷分析 2007年宁夏试卷分为必做和选做两部分，必做为必修模块1、2、3的内容，选做内容均为选修模块1《生物技术实践》与选修模块3《现代生物科技专题》的内容，考生在上述2个选修模块中任意选考一个模块内容。 2007年宁夏试卷在注重基础知识考查的同时，突出对主干知识的考查。主干知识点如细胞的代谢、遗传的基本规律、动物生命活动的调节、生态系统、生态环境的保护等重点考查。题目既考虑到了目前学生的基础，又充分体现了新课程理念。宁夏生物试题既全面考查了基础知识，又突出了主干知识，在全卷有限的题量中，既突出了重点又兼顾到考查点的覆盖面。如宁夏卷第28题所考查的基础知识、基本方法和基本原理都是必修模块1中“细胞的分子组成”和“细胞的代谢”中的重点内容，体现了新课程中要求学生获得生物学基本事实、原理的知识目标。第29题是一道遗传题，体现了课程标准中对基因的分离规律、基因与性状的关系、性别决定和伴性遗传的知识要求。 2007年宁夏试卷稳中求新，体现课改，重点对考生能力方面进行考查 考纲中命题要求：生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质，要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量，要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。以高中新课程的基础知识、基本能力和重要方法为重点，体现新课程标准对“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”等目标的要求。在保持稳定基础上，注重试题的前瞻性和学生继续学习的能力培养。基本能力试题的设计基本符合各地《考试说明》的要求，较好地体现了基础性、整合性、导向性、开放性和时代性。 考查考生获取信息的能力 2007年宁夏试卷考纲中要求考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。生物试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是模式图、示意图、曲线图、数据表格等。考生能正确运用文字、符号、图像(图表)、公式、模型等准确表达相关的科学信息； 能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验中获得有效信息，并进行初步加工、储存或应用。试题中已经给考生有关信息，考查考生能否从信息中去挖掘到信息。宁夏卷第3题考查考生识图能力，由图可知种群数量之间没有明显关系，且3 种生物有共同的食物：中等颗粒大小的食物。但是种群峰值数量所对应的食物颗粒大小不同，所以不存在能量流动关系，只能是竞争关系。 2007年宁夏试卷 紧密联系生产、生活实际， 考查考生解决实际问题的能力 新课程倡导要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系， 关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这也是此次新课程试卷的关注点之一。注重与现实生活联系，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。 2007年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏） 理科综合 生物部分 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题要求的。 人长时间运动后，产生品渴感觉的原因是 A．血浆CO2浓度升高 B、血浆乳酸浓度升高 C．血浆渗透压升高 D、血糖浓度升高 下列有关正常动物体细胞有丝分裂间期的叙述，错误的是 A．分裂间期发生DNA复制 B、分裂间期有蛋白质合成 C．分裂间期有RNA合成 D、分裂间期有逆转录发生 3．右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是 A．三个物种的食物资源完全相同 B．物种甲与物种乙为竞争关第 C．物种丙与物种甲为捕食关系 D．能量流动方向由甲经乙到丙 4．下列关于反射弧的叙述，正确的是 A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应 B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官 C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱 D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 5．在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为 A．物种进化 B、外来物种入侵 C．群落演替 D、垂直结构 6．某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是 A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋 B．影响胰岛细胞合成胰岛