2008年秋季初中化学教师工作总结.docVIP

2008年秋季初中化学教师工作总结 庄育红 本学年我担任的是初三1--4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基学生刚接触化学，对化学有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”认为化学是一门的学科，兴趣。为此我对学生进行了化学史教育，讲学家探索化学奥秘的轶事感到学好化学知识重要。初中化学需的知识比较多，7个字，”查装定点收离熄”。 “过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。” 再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。 二、开发和发挥化学实验的作用 初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我借助图片、模型手段进行直观教学， 学生动脑、动手学生利用小实验精讲练，提高教学效率教材内容，面向全体学生创造情境设疑破难。练巩固知识的途径精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题让他们动手或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完，我氢气还原氢气还原氧化铜进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。初中化学知识内容杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，形成，教学中力求每章节过关