种植园里的数学.docVIP

种植园里的数学 学校教师宿舍后有块空地。校长说，与其闲着，不如开辟一个小小种植园，让孩子们体验体验种植的酸甜苦辣。在总务部门的策划下，空地很快开辟成一畦一畦的平整方块，高年级每个班分到了一块。 小小种植园，让从不知稼穑，不识稻黍的孩子们开心极了！在属于自己的“自留地”里，能够“也傍桑阴学种瓜”，体验田间的劳作，也让孩子们体验到了数学在生活中的应用。 我们班的园地东西长10米，南北长20米，北边紧靠教师宿舍（如图）。种什么好呢？同学们经过商量，决定在靠路的一侧边上种上向日葵，在两侧种上玉米，中间则种黄豆。 听了同学们的议论，在一旁的班主任突然说：“下面我来考考大家数学学得怎么样？”种植园与数学有什么关系？大家惊讶得睁大了眼睛。 老师说：“你们不是规划好了种植的品种吗？那我来考考你们，谁答对了，就请谁去买种子。”大家一听，个个摩拳擦掌，争着说：“什么问题？老师您快说。” 老师说：“路边种向日葵，每隔1米挖一个坑，每个坑里丢三颗种子，需要多少向日葵种子？”快嘴的王晨抢着说：“这也太简单了吧！10÷1=10，需要挖10个坑，每个坑里丢3棵种子，则需要3×10=30。30颗向日葵种子。” 刘建宇听了哈哈大笑：“王晨，这是典型的植树问题，应该这样计算：10÷1=10.10+1=11.11×10=33.需要买33颗向日葵种子。” 老师夸奖道：“刘建宇同学不愧是数学小博士。”王晨不好意思地笑了。 刘建宇说：“那我去买种子了。” “慢！我还没有考完呢。”老师说，“还有玉米种子呢。两侧种玉米，也是每隔1米挖一个坑，每个坑里丢三颗种子，需要多少玉米种子？” 接受了教训，同学们都认真计算起来。一会儿，志杰说：“老师，我知道答案了。” “哦，”老师微笑着说，“志杰你说给大家听听。” 志杰说：“两侧各长20米，每隔1米挖一个坑，每侧需挖20÷1=20.20+1=21.21个坑，两侧共挖21×2=42各坑，需要42×3=126颗玉米种子。” 不少同学都点头表示赞同。 老师问刘建宇：“小博士，你认为呢？” 刘建宇摇摇头，说：“我觉得志杰的答案不对！” “为什么？” “这虽然仍是一道植树问题，但要根据实际情况来确定答案。” 刘建宇用小木棍在地上画了个草图，指点着图上的线条，“你们看，按照常规，20米长的地方每隔1米挖一个坑，每侧需挖20÷1=20.20+1=21.即21个坑。但在我们这块田里，北端是老师宿舍，南端已种下向日葵，所以每侧只须挖19个坑。需要的玉米种子数应为19×2×3=114（颗）。” 大家听得入了神，老师带头鼓起掌来，大家才回过神，也一齐鼓起掌来。 老师说：“大家明白了吧，学习数学要根据实际情况活学活用，切不可死搬硬套。”同学们使劲点点头。 刘建宇一手拉着王晨，一手拉着志杰，说：“走！我们买种子去！” “慢走，还有黄豆呢！” “黄豆我们已知买多少了了……” （淤溪中心小学 五1班 李威蒙 指导老师 陈胜） 混凝土路