秦朝中央集权制度的形成教案.docVIP

2008级历史二班 学号：0803142 姓名：万敏 第一单元 古代中国的政治制度 第2课 秦朝中央集权制度的形成 (高一历史必修第一册) 【教学目标】 （1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。 ?（2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。 ?（3）运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。 ?（4）评价秦朝中央集权的影响。 【教学方法】 教师口授并展示幻灯片，与学生互动交流完成教学任务，讲授法、探究教学法。在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。学习历史地辩证地分析历史问题。 【教学重难点】 重点：（1）秦朝中央集权制度的概念及特点； （2）分封制和郡县制的利与弊。 难点： （1）正确评价中央集权制度的影响。 （2） 正确评价秦始皇的功过是非。 【教学过程】 (共30分钟) 【导入新课】 (2分钟) 公元前221年，秦王嬴政吞并六国，一统海内，成为中华帝国的第一位皇帝。他死后的第二年，属于他的巨大陵墓才最终完工。这年底，即位的皇帝胡亥杀掉了所有修陵的工匠。于是，关于始皇帝的陵墓，只剩下了传说。 关于秦始皇的陵墓，在《史记》中有很详细的记载。这个巨大的工程，动用了70万工匠，历时38年，耗费国家税赋的三分之一而建成。书中说，它是2000年前人类建筑力的极限。 然而今天，这里既没有高耸的城垣，也不见巍峨的宫殿，只有一方土冢飘零于岁月时光之中。我们现在就来学习有关秦朝的一段历史 【讲授新课】 从诸侯争霸到秦朝统一（9分钟） 同学们请看这首诗： 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 【教师提问】请问这首诗反映了什么史实？ 【学生回答】【教师解答】秦朝统一六国的史实。 学生阅读课本第一部分。 1、诸侯争霸 （1）诸侯争霸的原因： 王室衰微、大权旁落； 宗法制、分封制破坏； 控制更多土地和人民。 （2）诸侯争霸的概况： 春秋争霸、战国争雄。 （3）诸侯争霸的影响 战乱频繁；。 客观上也为统一奠定了基础. 2、秦朝的统一 （1）统一的背景： ①周王室衰弱，诸侯势力的壮大（不满足自己的封号，通过改革壮大势力）； ②长期兼并战争客观上加速了统一； ③商鞅变法秦国强大； ④秦王嬴政的雄才大略； ⑤正确的策略。 （2）统一的概况： 【教师讲述】 随着周王室的衰微，诸侯国势力的日益壮大，周天子“天下共主”的地位逐渐丧失，周天子失去了调停诸侯之间矛盾和厉害冲突的权威，于是中国历史进入了自阶级社会以来第一个长时期的分裂混战的时期，春秋时期出现“春秋五霸”（齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王另一说“五霸”是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践它结束了中国长期分裂割据的局面它奠定了中国辽阔的版图，加强了中原和边疆以及汉族和少数民族之间的联系，对后世产生了巨大的影响。 它促进了中国社会的飞速发展。秦统一后，中国社会进入快速发展一途 1、至高无上的皇权 【教师提问】同学们知道“皇帝”是怎么由来的吗？ 【学生回答】【教师总结】 初并天下后，秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，王的称号不足以显示自己的权势和地位。因此他把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定为自己的尊号，自称“始皇帝”，希望由自己开始，子孙能够二世、三世乃至万世地传承，永掌政权。 【教师讲述】 “三皇是指天皇地皇、人皇。有巢氏、燧人氏伏羲氏是太昊伏羲氏、炎帝神农氏黄帝有熊氏五帝是指炎帝、黄帝、颛顼、尧和舜。 是少昊氏、颛顼、帝喾、尧及舜。 《史记》上对“三皇”未作记载，所记“五帝”为：黄帝、颛顼、喾、尧、舜。 三公：是指丞相、御史大夫和太尉。左、右丞相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。三方互不相属，互相牵制。 ★热点链接　太尉是秦朝的最高军事长官，负责全国军事事务。但是，现存的古籍中没有记载秦始皇曾任命谁任过此职，故可以推断秦始皇统治时期是自掌军权。秦朝中央政府中实际存在的是“二公”。 　　九卿：三公之下，秦代中央政府还有很多重要官职，合称九卿。他们分管着国家和皇家的各种事务。 ★要点点拨　在秦代“国家”和“皇家”是密切结合在一起的。 　　 （2）中央官僚机构的特点： 【教师提问】 根据教材P10第1自然段和学思之窗概括秦朝中央官僚机构的特点。 【学生同答】【教师总结】 第一、它是以皇权为中心的中央行政体制； 第二、职、权、位相互配合，彼此牵制； 第三、臣议君决，减少失误。 第四、充分体现出“家天下”的特点； 【教师讲述】 以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方