2010年中考物理复习策略.docVIP

2010年中考物理复习策略 一、中考物理复习原则当前的物理教学改革旨在将应试教育转为素质教育，而我们正处于新旧教育思想的交替阶段。虽然试题的内容日趋素质化，但考试评价方式仍为应试方式。初物理总复习的时间少、内容多、综合性强，如何在短时间内提高学生的物理素质，又能使他们从容面对不断变化的升学选拔试.总结的复习经验，感到遵守以下几项原则。一面向全体原则中是选拔考试，不能因此放弃大多数学生，而将目光钉在几个尖子生上为解决教学要求的整齐划一与混合教学班学生差异的矛盾，在物理复习中，根据学生的学力状况，我采用了从教学目标、施教过程、练习、评价方式等几个方面将教学过程分层，使每个学生都有最接近自己状况的努力目标和配套练习。在课堂教学及相关的辅导活动中，先进行二、三十分钟的全班教学，余下时间进行分层练习，期间进行分层指导及讲评。在种种措施的激励下，复习课中学生的热情高，参与率大，使大多数学生找到自己的发展空间。二渐进原则虽然是复习学过的内容，但也不能急于求成，一次到位。还应该根据学生的认知规律和教材的逻辑体系进行教学，使学生有计划、有步骤地系统复习基础知识和基本技能，并进一步迁移为更高的能力。具体而言，在课程安排上应以书为本，首先进行基础知识的再理解复习，在这个过程中使学生从新角度去理解与推敲概念、规律、定律，明确知识的来龙去脉、内涵外延、及相关知识的区别和联系，从根本上掌握物理的思维方式，初步建立知识网络。其次，在上述基础上，再针对中考的知识点、重难点，进行专题复习。把分散于各章节的零散知识加以归纳，由“厚”到“薄”以达到纵观全局、居高临下的目的。中考复习遵循循序渐进的原则，分阶段要求开展工作。具体要求是： 一轮基础复习，要求：抓纲务本,全面复习，夯实基础，单元过关。 二轮专题复习，要求：重点复习，构建网络,归纳迁移,发展能力。 三轮综合训练，要求：纵横联系,拾遗补漏，专题训练,全面提高。 四轮考前指导，要求：自学为主,适度训练，调整心态，轻装上阵。 三归纳总结原则把书本知识进行归纳总结，理出知识结构的框架、搞清来龙去脉，使分散的知识变得有条理性和连贯性，从整体上掌握各知识点之间的联系。有利于学生对各知识点更为深刻地理解和完整的记忆，同时也可以逐步培养学生的归纳整理能力和自学能力。鉴于初中学生的综合归纳能力尚不够强，此过程需要教师多加引导。复习的归纳方式很多，这里介绍几种常用的方法。1、 知识点归纳：这种方法常用于揭示物理知识体系以及知识的相互联和区别，建立起知识框架，使学生居高临下，对知识有一个完整的、清晰的了解。知识框架知识框架知识框架知识框架知识框架２、同类归纳：用于汇集具有共同特征的物理知识，复习时将它们归纳整理，便于学生理解和整理。如“伏安法测电阻”及 “电功率的测量”实验，两者具有相同的器材、电路图及被测物理量。如有关性质量：密度、电阻、比热、惯性等，是物质本身的固有性质，与外因无关。使学生对性质量和常规物理量的区别一目了然。对同类型问题归纳出解题规律，能达到举一反三的效果。如“白气”、“白烟”、“雾”、“露”等液化现象，可归纳为：哪里的高温水蒸汽—遇到什么低温物体—放热、液化为小水珠3、 差异归纳：用于区别容易混淆的物理概念和规律。如内能与机械能的区别、惯性与惯性定律的区别、的区别等。四原则（五实验教学原则实验是物理研究问题的基本方法，初中物理是以观察、实验为基础的，实验在发展学生思维、培养学生能力，培养学生的科学思维方法和实事求是的科学态度等科学素质等方面起着重要作用。但由于在升考试中实验仍以笔试方式进行，加之实验复习耗时多，工作量大，致使许多师生满足于纸上谈兵、黑板实验。其实，物理实验的真实、直观性特点是别的任何教学手段都无法代替的。组织好实验复习，例如基本仪器的使用，典型实验的原理、设计、实施方法及应用，物理情景的再现等。以点带面，会起到事半功倍的效果。中考物理复习关注热点物理学中的一些主干知识是每年中考热点。因此，复习中将以《考试说明》中圈定的知识点为着眼点，围绕考点，突出“重点”譬如：重要知识点中“力和运动”“压强和浮力”“电功”“电功率”“能量”“内能”等；重点实验中的“密度的测定”“究杠杆的平衡条件”“的机械效率”“究电流与电压关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。在围绕主干知识为核心展开复习的同时，重视中考热点问题的搜集与训练。通过收集和挖掘20年各地中考试卷，发现热点主要集中体现在以下几方面：关注最新科技发展(例如磁悬浮列车)。关注时事新闻(如核试验)。关注估测能力(例如估计考场温度，估计自己上三楼的功率)。关注情景问题 (例如试卷上给幅图片，让你针对图中所画内容提出一个与物理知识相关的问题；又如静止在地面上的足球和铅球，用脚轻轻一踢，