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人教版小学五年级上册第一单元课后检测题 第一课《窃读书》 第一部分基础巩固 一、基础知识 1、修改下列词语中的错别字。 众目葵葵（　　）　　煞有界事（　　）　　若无其是（　　）　　饥肠鹿鹿（　　） 2、选择恰当的词语填空。 ⑴我像一个被捉到的小偷，羞惭而（　　）（难堪　　尴尬　　难受），（　　）（涨　　羞　　映）红了脸。 ⑵终于有一天，求知的（　　）（欲望　　想法　　念头）（　　）（逼　　迫　　催）使我再度停下来。 ⑶我合上最后一页——（　　）（吞　　吐　　咽）了一口唾沫，好像所有的（　　）（知识　　道理　　智慧）都被我吞食下去了。 3、根据意思写出相应的词语。 ⑴在广大群众的注视之下。（ ） ⑵全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。（ ） ⑶形容装腔作势，活像真有那么回事似的。（ ） ⑷形容专心致志地干某一事情，连吃饭、睡觉都顾不上。（ ） 第二部分能力提高 一、我也能照样子把句子写得更简洁。 　　例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 　　我离开了家乡。 　　1. 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 　2.我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。 二、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。 　　因为……所以…… 虽然……但是……　　如果……就…… 　　1.(　　　　)口袋里有很多钱，我(　　　　)能买很多我喜欢的书。 2.(　　　　)口袋里没有多少钱，(　　　　)我不能买我喜欢的书 三、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。 1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。 2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（ ）。 A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈 3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。 4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了比（ 的修辞手法。 “贪婪”是指（ ），作者把满怀读书渴望的“我”比作（ ），写出了“我”强烈的（ ）和对读书的渴望。 四、课外阅读 “煮书” 　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品味，我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 　　爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。所以，他做起诗来就感到得心应手了。他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很．难把语文学好。” 　　“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？’ 　　 你可以从 煮 语文书入手嘛 语文课文都是范文 每天清晨起来 放声读上几遍 仔细品味一番 多有意思呀 这样 煮 下去 你不仅能体会文章的情感 还可以牢记妙词佳句 好处可多啦 肚子里的词多了 今后说话和写文章 还会犯愁吗 　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 　 1.给文中划横线的句子家上标点符号。 2. 从短文中用横线“ ”画出使“我”感到奇怪的问题。 　3. “我”认为“煮书”是 ， 爷 爷说的“煮书”是指 ，“煮书”的 好处是 。 4. 你是怎样理解“读书破万卷，下笔如有神”的？ 五、阅读理解 我 （ ）店门，暗喜没人注意。我（ ）脚尖，从大人腋下（ ）过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页、两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 第二课《小苗与大树的对话》 　 一、读拼音写汉字。　　 ɡǔn ɡuā làn shú zhǔ zhānɡ péi yǎnɡ ɡǔ lì　　 （ ） （ ） （ ） （ ）　　 lù lín h