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选修课语文教育测量与评价 授课：华南师范大学文学院王萍 授课时间：1-8周 绪论 一、为什么要学这门课程？ 据美国教育评价专家斯蒂金斯(Stiggins, R. J.)的研究,教师要花费三分之一至一半的专业时间用于与评价相关的活动。学业评价是教师专业生活的重要组成部分。如果教师不具备相应的评价素养(assessment literacy) ，或者评价素养低下，就很难使评价发挥它应有的作用，反而使评价成为一种负担。评价素养也就成为教师专业发展的现实诉求。 美国加利福利亚大学詹姆士·波帕姆（Popham, W. J.）指出，如果教师缺乏评价素养，就意味着专业自杀。 《教师教育课程标准》的出台 我国也正尝试进行这一方面的努力。国家教育部于2004年发布的《2003-2007年教育振兴行动计划》就提出要“起草《教师教育条例》，制定教师教育机构资质认证标准、课程标准和教师教育质量标准，建立教师教育质量保障制度。”日前，《教师教育课程标准》己经研制完成。 从《教师教育课程标准》来看，在幼儿园、小学、中学的课程目标中都明确提出了教师要具有一定的评价知能，还设置了相应的关于评价的课程模块，这无疑为教师教育机构培养具有评价素养的教师确立了合法的地位，因为标准是制定教师教育课程方案、编写教材、开发课程资源，以及开展教学、评价和管理活动的依据。 教师招聘考核——重视评价素养 教师招聘是保证教师素养、提升教学质量的关键环节。学校招聘教师，意在选拔一批高质量、有专业背景、热爱教师职业的人员来加强教师队伍建设。因此，必须通过一定考核程序和方法从求职者中进行选拔，这个选拔的过程就是教师招聘考核。一般来说，教师招聘考核包括 “工作描述” “设定考核指标” “审核求职书” “面试” “试讲” 中学招聘怪现象 硕士做高考题最高得62分 杭州市区某省重点中学最近招高中数学、生物老师各一位，应聘简历堆成了小山。初选过后留下了31位数学专业硕士研究生和10位应聘生物老师的硕士生。 第二关是专业考试。学校出了一张相当于高考难度的试卷，满分100分，要求研究生们在1小时内完成。结果31位数学专业硕士研究生中最高得了62分，最低15分；考生物的研究生绝大多数不及格。 对这样一个结果，校方和硕士生们各有说法。 校方：我们要招数学老师，他拼命讲会打乒乓球，路子不对 ??? 一位负责招聘的老师说：我参加过几次大学毕业生招聘会，有些大学生太喜欢谈实践经历，对自己的专业课却提得较少。这次一位来应聘的男生，向我讲他乒乓球打得多好，在哪里做过市场营销，我提醒他，我们想招的是数学老师，他还是继续讲他的爱好。 ??? 有的大学生觉得自己业余爱好多，有爱心和责任心，就能和学生打成一片，其实现在高中生会很冷静地评价一个老师，如果只是态度好但是水平不高还是不行，本学科内知识面宽的老师最能赢得学生的信任。 ??? 当然，也不是死读书。这次我们最后选择的应聘者并不是分数最高的62分，而是综合能力最强的考40分的学生。起码的专业成绩还是要过得去。 研究生：我们了解整个知识体系，补上知识点很快 ??? 一位姓申的数学专业的应聘者说，这次考试知识面很广，大一、大二的时候都学到过，如果那时候考肯定没问题。大三以后，主要以实验和毕业论文为主，知识点遗忘较多。不过，读了大学再加上研究生，对整个知识体系已经心中有数，所以查漏补缺也是很快的。一时考得差，不代表水平真的那么差。 ??? 一位姓肖的生物专业研究生说，题目有点陌生，时间比较紧，高考题要求熟练，这点我们很吃亏。 浙江大学就业指导服务中心主任金海燕：综合性大学有责任培养好教师： 大学生在研究生阶段基本不做题目，高考中又有那么多要记要背的公式，所以考分低很正常。我完全相信，这些学生只要“重温”一段时间，做高考题目肯定不是问题，如果学校单纯以考分来选人就不太科学了。 “现场命题”教研活动 4月14日下午， 温州二中海坛校区在学校电教馆举行了教师现场命题教研活动。 活动之前，杨晓燕副校长做了动员讲话。杨校长阐述了本次现场命题活动的意义。把“命题”工作作为有效教学的一个切入点，切实落实有效教学。希望通过命题活动，熟悉命题的流程，提高教师的命题评价水平，促进思考日常教学，领悟课标精神，充分发挥命题评价的导向作用，促进教师的专业成长。 本次活动涉及语文、数学、英语、科学和社会思品五门学科教师。活动全员参与，除了出差教师，不分年龄和资历，学科教师全部参加。同时，本次活动不增加教师额外负担，本次现场命题结果，作为本学期第一次命题，计入个人教科研考核。 “现场命题”教研活动 为了保证活动合理有效，学校事先组织每科教师提供现场提供命题素材，现场命题不准携带电脑以及其它任何资料，学校统一发放《2010年浙江省