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第七章 品德心理习题 一、填空题 1. 道德 是一种社会现象，是行为规范和准则的总和。 2. 品德 是个人依据一定的道德规范在行动时表现出来的某些稳固的心理特征。 3.品德包含有道德认识、道德情感、 道德意志 、道德行为 等四个成分。 4.道德情感大致可分为三种形式：直觉的道德情感、想象性的道德情感、伦理性的道德情感。 5.当道德认识和道德情感成为稳定的、经常推动个人产生道德行为的内力时，它们就构成了道德动机。 6.第一个系统地追踪研究儿童道德判断的人是瑞士心理学家 皮亚杰 。 7.那种经常违反社会道德要求或犯有比较严重的道德过错现象称为 不良品德 。 8.班杜拉的道德发展研究表明，人的品德行为，可以通过 观察 学习而习得。 9.以书面形式在教育者与被教育者之间建立实施和监督关系的一种矫正不良品德行为的方法叫做 防范协约法 。 二、判断题 （ ）1.培养学生的品德心理最好以培养良好的道德认识为开端。 （ ）2.人的品德行为也是社会行为之一，也可以通过观察学习而习得。 （ ）3.品德包含有道德认识、道德情感、道德观念、道德行为等四个成分。 三、选择题 （ ）1.以下哪种情感不属于道德感？ A 荣誉感 B 自尊感 C 亲密感 D 友谊感 （ ）2.学生根据自己已掌握的道德规范，对自己和他人的行为所作的是非善恶的品德判断，我们称之为 。 A 道德概念 B道德信念 C 道德评价 D 道德情感 四、案例分析 1、心理学家诺尔蒂生动地描绘了父母教育和儿童的关系—— 如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责； 如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架； 如果儿童生活在忍受的环境中，他就学会忍耐； 如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信； 如果儿童生活在公平的化境中，他就学会正义； 如果儿童生活在安全的环境中，他就学会具有信念； 如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱 …… 以上材料反映了学生品德方面的哪些内容？ 2、教育实践表明，对品德不良学生的教育过程中，不出事、不反复是不可能的，也就是说，不良德性向良好德性转变必然经历反复的阶段。 这段话对品德教育有何启示？ 简答题： 请简述提高道德认知的措施。 请简述学生品德不良的主观原因。 品德心理结构的特点是什么? 请列举矫正不良品德的方法有哪些？ 如何培养与训练学生的道德行为？ 论述题： 分析学生不良品德形成的原因。如何矫正学生的不良品德？