第三届教学中的互联网搜索《望月》教案设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： 布置学生搜集并背诵关于月亮的古诗词望月1.能有感情地朗读课文，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶。 2.理解课文内容，感受望月的乐趣和小外甥聪明好学、富于幻想的特点。 3、初步感知月亮文化,激发探究祖国传统文化的兴趣。教学难点：激发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 五、教学准备:有效地帮助学生体会了作者的思想感情引导品读体会.文启发学生想象/m?word=mp3,,,[%CD%E4%CD%E4%B5%C4%D4%C2%C1%C1]gate=1ct=134217728tn=baidumt,%CD%E4%CD%E4%B5%C4%D4%C2%C1%C1si=%CD%E4%CD%E4%B5%C4%D4%C2%C1%C1;;%C1%F5%BB%B6;;39158;;39158lm=-1attr=0,0rf=zbsize=4718592mtype=2 一、导入新课????? 凝望皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千呀？古往今来，月亮总是人们喜闻乐见的话题，更是文人墨客久写不衰的题材为后人留下了许多写月亮的脍炙人口的。?同是一轮明月在不同人的眼里，有着不一样的感受。今天，我们就随着现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月。（生齐读课题） 二、课文主要写了静夜思古朗月行月下独酌/view/580d23e9172ded630b1cb6c8.html 学习要求： １.读　有感情的朗读课文，课文中写了几部分内容？用小标题的形式概括 。 2.划　圈画出感受最深的句子。 （望月、谈月、想月3.写　围绕这些句子写出你的感受，补充批注。 三、小组交流 小组内交流自己的观点，有疑问的可以互相解决，解决不了的记录下来，集体交流时共同解决。 四、品读第二段，感受月色美★（美）? 你是从什么地方看出来的？你能读出月亮的美吗？谁可以将月亮读得更美？★（我认为舅舅眼中的月亮很安详。）你是从什么地方看出来的？你能读出月亮的安详吗？谁能更好地读出月亮的安详？真美，老师也忍不住想要读一读了，欢迎吗？让我们一起来赞美这美丽的月光美景吧！师配乐配画面范读课文（）学习3——13段，体会诗句的情感美。沐浴在这明月的清辉下，作者今夜是睡不着觉的，而今夜难眠的不止作者一个，还有谁？　/questionhtml /view/aadb32aedd3383c4bb4cd2bf.html 3、班长当导演推荐三个同学分角色3—13自然段，一人当舅舅、一人当小外甥、一人读旁白、这赛诗和我们平时读诗一样吗？对，语速上要快，语调要高。 你还知道哪些关于月亮的诗（2） 你是怎么体会到的？（4）?你能通过读来抒发诗人的思乡之情吗？让我们一起读，来体会这种感情。 5、集体探究：月亮还是那轮月亮，为什么不同的人会有不一样的感受呢？ （引导学生体会环境、心情、经历、想法等不同，望月表达的情感也就不同，但不论何种情感，都表达着人们追求美好事物的感情。） （）感受幻想之美。 （1）那小外甥把月比作了什么呢？　的想象，在小外甥的眼中，月亮是月亮是有感情的，看，老师把改写成了一首诗，读读看，可以这样改吗？出示：??????????? 明亮的眼睛。??????????? 它很喜欢??????????? 看我们的大地，??????????? 所以??????????? 每一次??????????? 闭上了，??????????? 又忍不住??????????? 偷偷睁开，??????????? 每个月??????????? 都要圆圆地????? 睁大一次…… 　自由读，指名读。从中你联想到了什么？　如果给这首诗取题目，你会取什么？ （2）理解“绘声绘色”，指导学生有感情、带表请读小外甥的话。bloghtml 【百度搜索】/group/topic 3、学生闭眼展开想象：月亮像什么？（配乐：春江花月夜）/m?word=mp3,,,[%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9%B9%C5%F3%DD]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9++si=%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9;;%B9%C5%F3%DD;;0;;0lm=-1mtid=1d=9size=2097152attr=0,0titlekey=1475359125,1828111709mtype=2 4、背诵