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第十五章 生命的起源和生物的进化 第一节 生命的起源 一、教学目标： 1、知识目标： （1）通过讨论分析，说出人们对生命起源的几种观点，概述生命起源的过程。 （2）结合已有知识，说明生物进化的总趋势。 2、能力目标： （1）通过学习生命起源的化学进化过程，学生提高分析问题的能力 （2）通过探究巴斯得实验，学生复习并熟练实验法的一般过程 3、情感、态度价值观 通过对比对生命起源认识的不同观点，对学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点鹅颈瓶实验 第一节 　生命的起源 一、人们的几种观点 1 神创论 2 自然发生论 3 化学进化论 二 化学进化过程 （一）原始地球为生命起源提供的条件 1物质：原始大气（CO2,H2,H2O,NH3,CH4,没有O2）2能量：太阳能、热能、放电、冲击波 3场所：原始海洋 （二）过程：无机小分子—有机小分子—有机大分子—多分子体系—原始生命 五、教学过程 阶段目标 教师活动 学生活动 媒体 导入 （通过问题引起兴趣） 讲述 地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的？ 曾有一个学说，称为“创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。 讨论：1、中国有盘古开天辟地开天辟地，女娲造人。 2、发表自己的观点？ 讲述 如果你同意“神创论”的观点，那么“神”又是谁创造的呢？可见这种观点是与科学相违背的，没有任何事实依据的 设问 如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。这种观点是否正确？如果不正确，请设计一个实验推翻这一观点？ 17世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而且有说服力，说明较大的动物不能自然发生。法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的鹅颈瓶实验。鹅颈瓶实验将肉汤装带有弯曲细管的瓶中，将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死，然后放冷静置，结果瓶中没有出现微生物。若颈管，一段时间后，瓶中就出现微生物了。巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。如果生物不能由非生物直接转变形成，地球上的生命又是如何产生的？天外来客？地球之外确实发现有有机物，也有可能有生命存在，但还没有证据能证明生命来自天外。即使来自天外，天外的生命又是怎样形成的？根据研究认为原始地球形成于46亿年前。这时的地球温度极高，原始大气中无氧气，也无臭氧层。在这种环境下，会不会有生命存在？ 以后，地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝集成雨降落到地面上，汇集在地球表面的低洼处形成原始海洋。原始大气中的有机物也随着降雨汇集到原始海洋中。 我们可以想象一下原始海洋状况：含有有机物，营养丰富；有一定温度；没有多少盐分、矿物质（矿物质是长期冲刷岩石由江河带来的），所以有人称原始海洋是一锅营养丰富的热汤。所以现代科学认为，原始生命是在原始地球条件下，经过漫长的年代，由无机物变成有机物，有机物演变为原始生命。原始海洋是原始生命的摇篮。在实验室中模拟原始地球条件进行实验获得了一定的证据，但更多的还是停留在假说阶段，需要进一步验证。但是以上对生命起源的认识为现在的大部分人所接受。原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的？