2012学科论文我要更小更真更自由.docVIP

我要更小更真更自由 ——农村小学生日记指导策略 武义县 钟晓勇 [内容提要]现实教学中，日记和作文已经混淆了，日记变大了，变假了，变拘束了。日记应该比作文更小、更真、更自由。笔者尝试了以下指导策略：从点入手，让日记更小；多元赏识，让日记更真；软性安排，让日记更自由。这些措施有效培养了农村小学生的日记意识、细节意识以及日记兴趣，也让日记找回了自我。 [关键词]日记指导 更小 更真 更自由 笔者对本校的三——五年级学生的日记作了具体了解，发现学生日记有以下毛病： 1．日记意识淡薄。学生日记时，有的写一些陈年旧事情，有的写明天、后天将来的事情。大部分学生的日记中没有“日期、星期、天气情况”。也许，在学生心中的日记就是作文，没有日记的概念！因此也就不必注明“日期、星期、天气情况”了。 2．字数冗长。这是语文老师“命令”的结果，要求学生日记的时候必须写多少字数目。老师也把日记当成了命题作文。 3．记流水账。日记虽自由，但是学生总还感觉没有东西可以写，会从早上写到晚上，把一天所做的事情都罗列起来，犹如记账般。 4．命题俗套。僵化的命题使得日记内容像传统作文一样。诸如，很多学生重复地写的总是以下话题——《我的爸爸》、《我的妈妈》、《我家的小狗》、《可爱的小猫》…… 小结上述问题，日记和作文已经混淆了，日记变大了，变假