第26课世界多极化趋势的出现教学设计-.doc

第26课世界多极化趋势的出现教学设计 第26课世界多极化趋势教学设计的出现 教学目标 （A）知识和能力 通过了解多极化趋势和对世界的影响，欧盟的形成和扩展，xx成为经济大国的过程和原因，中国和第三世界的崛起等基本历史事实，培养学生的全面探索和知识的感应。 （B）方法和方法 以合作学习模式为主线，以学生自我探索活动为主体，以教师为导向，培养学生学习兴趣和能力为中心，优化课堂教学。教师创造重大国际事件情况，培养学生解释历史信息能力，并根据他们的实际情况和外部环境，对重大事件的正确反应。 （C）情绪态度和价值观 为了提高学生对第二次世界大战后美国和苏联以外的政治和经济力量增长的了解，了解世界多极化趋势的形成和影响，建立世界多极化趋势的价值标准世界。 教学重点，困难： 要点：欧洲一体化的过程;xx经济增长的原因和条件。 困难：法国和德国和解方法和国际关系方法的方式;xx国家发展战略 国家的启示。 教学法： 使用多媒体课件教学，创造环境 - 自学尝试 - 合作学习 - 结果报告 - 总结评价方法 教学过程： 创建场景导入：显示两组图片 第一组：雅尔塔满足三个巨人，肯尼迪和赫鲁晓夫摔跤漫画 第二组欧洲总部大楼，中国改革开放农业丰收，xx新干线，NFC四张图片 指导学生回顾上一课的教训，进一步了解冷战对战后双极模式中国际关系发展的影响。与前一组图片相比，让学生说这组图片反映了国际关系的变化，引入了世界多极化趋势的出现，欧盟的出现，xx的经济起飞寻求政治权力，中国的振兴和不结盟运动的发展是世界多极化趋势的重要表现。 一，到联合欧洲 1，原因：