苏教版二年级上册语文教案.doc

何桥小学 教 师 备 课 本 学科： 班级： 教师： 年度： 备课修改分工表 单元 修改教师 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 （ 语文 ）学科第（ 三 ）册教材简析： 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册，是按照国家教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神编写的， 全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”全部注了音。 “识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6个单元，每单元3—4课，共23课。 每单元安排1个综合练习，共8个。 一、教材编排 1．关于识字。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字457个，其中要求写的为279个，另外的178个生字只要求认识。所谓“只要求认识”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求要高。识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。按照“识写分流”的方法安排生字，可以多识少写，就能在不增加负担的情况下，让学生多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。 全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。 “识字”课有以下三种形式：(1)词串识字。 (2)看图会意识字。 (3)形声字归类识字。三种不同识字形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 2．关于课文。 全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。 有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质； 有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。课文只不过是个“例子”，是要让学生凭借课文学习语文知识，练好语文基本功，并在这一过程中，受到熏陶、感染、潜移默化地接受思想政治教育和道德品质教育。 本册课文的篇幅都比较短小，100字以内的课文就有12篇，占1／3强；200字以上的只有3篇，而且最长的也只有267个字，适合二年级小学生阅读。 3．关于练习。 全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。 二、本册教学目标 1．学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 (2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2．汉语拼音。 (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 (2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3．识字写字。 (1)准确认读457个生字。 (2)掌握本册课本安排的29个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4.口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 (2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5．阅读。 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6．写话。 (1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 附:本册教材所需教学时间可作如下安排： 培养良好的学习习惯(3)3课时 识字1－4课12课时 课文1－12课36课时 识字5－8课12课时 课文13－23课36－42课时 综合练习8个24－32课时 在实际教学时，教师可以根据具体情况灵活处理。 正则小学（2012 ）学年度第（一）学期（语文）学科（二）年级教学进度表： 周次 授课内容 周次 授课内容 1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17