苏教版五上语文第五单元教学设计.docVIP

16黄山奇松 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。学会本课个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“”造句。理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点、难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学准备：教学时间： 2课时 第一课时 教学内容：正确、流利地朗读课文。学会个生字，理解生字组成的词语。初步了解大意，知道黄山松“奇”在哪儿。过程：一、揭示课题，理解课题。　　　　从课题看“黄山松”有什么特点？　　你还想了解“黄山松”的什么？　　二、初读课文，整体感知。 1、自渎课文。　　思考讨论：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。）2、集体朗读课文。3、交流自学的字词。三、学习第一节。1、这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2、第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3、有感情地朗读这一节。作业设计：抄写词语朗读课文。板书设计： 黄山奇松 ? ? 第二课时 教学内容:能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。过程:过渡谈话：，知道黄山松的姿态——潇洒挺秀，人们对黄山奇松真是情有独钟。这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他如此偏爱呢？今天，我们　二、细读课文第二自然段。1、自由读课文，读完想想主要写什么。2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。分别指名读有关的句子：迎客松、陪客松、送客松。　　3、细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。（1）学习“迎客松”。（出示图片）大家看，这就是黄山第一大名松。（板书：迎客松）　　请同学们自由读写迎客松的第一句话。读完想迎客松给你留下什么印象。指名交流。相机板书：优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机。 解释词语：遒劲——雄健有力。郁郁苍苍——形容草木苍翠茂盛。　“饱经风霜”是指什么意思？（形容经历过很多艰难困苦。饱：充分。）这里指谁饱经风霜？这说明了什么？（古老）还有哪些地方看出它的古老？　　谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。学习第二句。　　过渡：迎客松不仅秀美，而且神奇，各自读第二句，读完说说你又读懂了什么。（这是一个比喻句。找出把什么比着什么。对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切。）有感情地朗读。学习第三句。引读：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为——，乃至——。解释“乃至”（意思更进一层）练习说话：这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。有感情地朗读写迎客松的句子。指导背诵。（2）学习“陪客松”。过渡：黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。（板书：陪客松）（出示画面）自由读写陪客松的句子。说说你从中读懂了什么。（体会比喻句的优美、形象）比较句子。陪客松正对玉屏楼，高大挺拔、苍翠茂盛。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。（比喻句形象地写出了陪客松以及名字的由来。）有感情地朗读。指导背诵。（3）学习“送客松”。过渡：黄山松真神奇啊！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。（板书：送客松）默看有关内容：写了几句话？自己读，先读写送客松的句子，再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。（从中不难发现作者观察非常细致。）有感情地朗读。指导背诵。黄山松造型优美，姿态雄伟，蔚为奇观。集体朗读写黄山松的部分。这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢？齐读第一句。（读出肯定的语气。）小结朗读：现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗读第二段。二、学习第三段。　　1、老师引读。2、省略号说明什么？这段在写法上有什么特点？（总分）　　3、有感情地朗读第三段。三、总结课文。1、快速默看课文，说说课文写了黄山松哪几方面的内容，用“先……然后……最后……”说一段话。2、联系全文，说说黄山奇松“奇”在哪儿。3、你还知道黄山有哪些奇观吗？（交流课外获得的有关知识。）作业设计：用“屹立”、“饱经风霜”造句。背诵课文第二段。板书设计： 黄山奇松 ????????????????详写 主写　　迎客松　优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾 ?????????????????????次写　　陪客松　绿色的巨人 　　　　　　　　　????????? 送客松　独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客 ??????????????? 略写　　???? 其他　　千姿百态 18、莫高窟