苏教版五年级数学下册分数的意义的综合练习.docVIP

2014年3月（总第23课时） 教学内容 四、分数的意义的综合练习（ 练习七/9～14 思考题 ） 教学目标 1.通过综合练习，使学生加深单位“1”及分数意义的理解，更好地认识真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 2.通过综合练习，进一步增强学生自主探索和合作交流的意识，培养解决实际问题的能力。 3.在练习的过程中，发展学生养成良好的审题、回顾解决问题过程的意识，感受数学问题的挑战性，能有获得成功的体验。 重点难点 不断理解分数的意义。 教学准备 教学光盘 教 学 过 程 教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 一 基 本 练 习 通过涂一涂、写一写、说一说，继续分数的意义。 进一步认识分数单位和真分数、假分数。 1.根据分数涂色。（练习七/9） 解答时问问： A.每个图形“1”是谁？ B. 每组图中分别涂了几份？你是怎样想？ C.说说11/4表示的意义？ 2.根据涂色写分数。（练习七/10） 交流时启发： A.单位“1”是什么？ B.说说每个分数的分数单位，各有几个这样的分数单位。 C. 白色部分可用几分之几表示？为什么？ 3.（练习七/11） 圈出真分数。 1.学生独立解答。 全班交流答案（实物投影展示），说说怎样想的。 11/4表示把一个平行四边形看做单位“1”,平均分成4份，涂色部分有这样的11份。 2.独立解答。 全班交流答案（实物投影展示），说说怎样想的。 3.口答，读出分数，说说分数单位及有几个这样的分数单位。 独立解答，把分数分成真分数、假分数。 全班交流答案，说说怎样想的。 二 综 合 练 习 通过说说，进一步理解单位“1”和分数意义。 进一步理解分数的意义，运用分数的意义解决简单的实际问题。 1. 练习七/12 先读一读，再说一说你是怎样理解这句话的？ 把什么看作单位“1”的？ 7/5米是把“1米”平均分成5份，这根绳子有这样的几份？ 2.练习七/13 引导：“平均每天烧这堆煤的几分之几？”把什么看作单位“1”？这堆煤应该平均分成几份？（10份）为什么？ 3天烧的就是几个1/10？（3个） 3.练习七/14 独立完成，说说自己的想法。 展示学生作业，汇报想法。 你们所画的图形有什么相同点？ 4.思考题 独立填写分数，交流汇报。右边的图，引导学生进行观察，每个涂色的形状相当于把单位“1”平均分成多少份？涂色的部分是这样的几份？用分数表示是什么？ 1.写出单位“1” 是什么。 全班交流说说分数的意义。 2.独立填写后全班交流，说说怎样想的。 3.独立思考； 小组交流； 全班交流。 都由4个小三角拼成，每个三角都是拼成的图形的1/4。 4. 独立思考； 小组交流，说说怎样想的； 全班交流，说说怎样想的 （圆中有多种表示方法） 三总结与作业 总结所学知识。 师：通过这节课的练习，你对分数有了什么更深入的了解呢？ 作业：补充习题 全班交流。 板 书 设 计 教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 共4页，第2页