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第1课《春笋》
1、一声春雷，唤醒了春笋。
训练点：模仿这句话，找一找还能发现春天的哪些变化？训练孩子们的观察力。
题型：一声春雷，唤醒了
2、春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
训练点：模仿写比喻句，观察春天里的植物等。
题型：谁长的什么样？像什么？
第2课《雨点》
训练点：根据儿歌的形式，让孩子注意观察，春天的雨点还会落到哪些地方？给大自然带来哪些变化？
题型：雨点滴在果园里，
雨点落在田野里，
雨点降在池塘里，
第3课《小池塘》
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
训练点：继续培养孩子的观察力，观察春天还有哪些地方发生变化了。
题型：春风姐姐轻轻吹了一口气， 就
第4课《春到梅花山》
训练点：“一片片”这样量词训练
题型：（ ）蜜蜂（ ）羊
（ ）梅花（ ）山
第5课《草原的早晨》
这篇课文有许多描写春天特点的词语如:新绿、清香、盛开。孩子们应该记住并运用于说话写话中。
训练点：围绕“春天”写几句话，用上学过的词语“新绿、清香、盛开”等词语。帮助学生进一步积累和运用语言文字。
第6课《蘑菇该奖给谁》
这是篇童话故事，人物对话非常多，
如：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛得了第一名！”提示语在前面。
“你们今天都跟谁比赛啦?”兔妈妈问。提示语在后面。
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，“这是给你的奖品！”提示语在中间。
训练点：练习提示语在前、中间、后 。
第7课《骑牛比赛》
一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问：“你怎么没从牛背上摔下来呢？”
训练点：继续练习提示语。
第八课《小松鼠和大松树》
风伯伯摸着小松鼠的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
训练点：这是童话故事中的对话，1、提示语在前时，分号，双引号的运用，在加标点时注意后引号不要忘写。
训练题型：老师语重心长地说：“ 。”
2、风伯伯摸着小松鼠的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，（ ）让孩子根据课文意思填空。
第九课《吃水不忘挖井人》
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。
训练点：这是区域内周边地方的训练，让学生不仅知道日常生活的小范围，还要知道周边比较醒目的小地方。
训练题型:
（ ）有个（ ）。
第十课《他得的红圈圈最多》
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
训练点：关联词：“先--------再---------”的运用，让学生知道表示时间顺序的词语，并能按照时间顺序的词语写一句简单的话，意在让孩子领会做事情的先后顺序。
训练题型：复习《怀素写字》一课中的写字题型，再结合自己的想法来写。这个句子较难，教师可以先出示提示语：
放学回到家，我先（ ），再( )。
第十一课《奶奶的白发》
一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
训练点：在这句话中，有“雪白雪白”ABAB 型的词语练习，另外，还有表示颜色的字，这就加大了孩子根据词型写词语的难度。也可以训练孩子对表示颜色的ABAB型词组的积累。
训练题型：仿照例句口头天空。
奶奶的头发（ ）根据课文填空。
根据提示填空：地里的小草（ ）
晴朗的天空（ ）
满山的枫叶（ ）
第十二课《陈毅探母》
一进家门，陈毅就来到母亲床前。
训练点：这句话主要是训练孩子关联词的运用，“一--------就------”表示时间的衔接性及好习惯的养成。
训练题型：
A.晚上一放学，小红就( )
B.（ ）妈妈就开始做饭了。
C.（ ），（ ）
十三课《好学的爸爸》
爸爸现在可真是电脑高手了！
训练点：“真是”说话，“！”的感叹语气。本身“真是”就表示发自内心的感叹，加上“！”，是句子的感叹语气更加浓厚。
训练题型：真是-------（ ）！
十四课《鲜花和星星》
训练点：这是一篇儿童诗，读起来朗朗上口，又有寓意。让学生从诗歌中再创作，是一种理解
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