2013继续教育：教学活动设计.docVIP

教学设计 课题：化学给我们带来什么 科目： 化学 教学对象： 初中生 课时： 1 提供者： 单位： 一、教学内容分析 ?初中化学是学生系统学习化学的开始，这节课的学习内容包括化学帮助我们正确认识物质，化学指导人类合理利用资源，化学促进科学技术的发展。通过学习学生将对化学有新的认识，通过学习培养学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的积极性。 二、教学目标 1、知识与技能：培养学生的观察能力、表达能力，培养学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的积极性。 2、?过程与方法：通过演示实验，培养学生的观察能力、表达能力；通过教师讲解，开拓学生视野。 ? 3、情感态度与价值观：通过各种生动事例的教学，使学生体会到化学科学对人类社会的贡献，培养为服务于社会而努力学好化学的责任感。 三、学习者特征分析 这是初中化学第一课，是学生学习化学系统学习化学的开始。在系统学习化学之前，学生已经接触到不少化学知识，但在头脑中没有系统的形成概念，这节课将帮助学生认识什么是化学？化学研究的是什么东西？如何正确认识一些化学知识等。总结，这节课是十分重要的。? 四、教学策略选择与设计 通过演示实验，培养学生的观察能力、表达能力；通过教师讲解，培养学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的积极性。 演示实验，图片展示，教师讲解，学生学习。 五、教学重点及难点 重点：培养学生学习化学的兴趣?。 难点：激发学生学习化学的积极性。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?今天，我们拿到了这本崭新的化学课本，那么化学能给我们带来什么？ 1、我国古代化学方面的成就：青铜器、钢铁冶炼、制火药、烧瓷器等。 2、化学科学的发展，对促进社会生产发展起了重要作用：农药化肥、新型材料、新型能源等。 3、化学与日常生活：衣、食、住、行 ?听讲 ?激发学生学习兴趣 教师引导 ? 学生讨论：?为什么木材能燃烧？为什么水可以灭火？为什么铁会生锈？为什么水会变成水蒸气？ 有些人由于缺乏起码的化学学识，吃了大亏：“水变油”、“错误使用农药、化肥”、“盲目使用药物治病”、“吸毒危害健康”等。 ?让学生带着问题学习 ?加热碳酸氢铵分解（观察：实验前、实验中、实验后现象、结论推断） 思考：保存碳酸氢铵化肥要注意什么？（阴凉、密封）。化学实验是学习和认识物质的重要手段之一，只有认识了物质，才能更好地利用物质。 ?观察、思考 ?培养学生观察能力 水资源的保护与合理利用： 钢铁的生产与防锈： ［观察与思考］铁的锈蚀（认识合理利用资源的重要性） 培养学生观察能力 塑料制品的使用、污染及新型塑料的研制； 矿产资源和农产品为原料的化学工业，帮助人们更合理、更有效地使用自然资源； 化学与环境：变废为宝是化学工作者的重要任务。 观察与思考］二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色（研究化学可以帮助人们认识在使用某些物质时可能产生危害健康和污染环境的有害物质，提醒我们在利用物质的同时，可能会产生某些负面影响。这时我们还要利用化学原理和技术，改进生产方法，优化产品，使其更好地为人类服务）。 培养学生观察能力 化学科学的发展，合成的各种化学药物促进了保健和医疗事业的进步； 化学与生命科学相结合，促进了基因工程的发展，产生了克隆技术； 化学科学的发展，研制了许多特殊性能的材料，为高新科学技术的发展提供了材料保障。 学生阅读学习内容 激发学生学习兴趣 回顾这节课的学习 学生回顾 激发学生学习兴趣 ?作业 ? ?课后1、2、3题 ? 七、教学评价设计 ?学生学习自我评价表 学校：__________________ 课题：《_________》班级：_______评价项目评价要点评价标准√） 需要教师反思的 知识 技能过程与方法 情感态度与价值观 一、化学帮助我们正确认识物质 ［观察与思考］加热碳酸氢铵的实验，保存碳酸氢铵化肥要注意什么？ 碳酸氢铵 氨气+二氧化碳+水 二、化学指导人类合理利用资源 三、化学促进科学技术的发展