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网络化环境下加强涉外高校思政课教学实效性探究 　　摘要：在网络信息时代，高校思政课也面临着挑战和机遇，高校思政课也应该大胆革新，与时俱进，运用网络大环境，进行教学创新，切实提高高校思政课的教学实效。思想政治教育是国际化人才培养的重要基石，针对性地加强与培养国际化人才素质相关的社会实践，引导学生立足中国发展的同时，开阔眼界，拓展思路，形成国际化人才所必备的综合能力与素质。结合涉外院校思政课教育教学实际，以“四个全面”为指导做好涉外院校思政课教育教学工作 关键词：网络信息时代；涉外院校；国际化人才；思政课教学；实效性；新特色 在网络信息时代，高校思政课也面临着挑战和机遇，高校思政课也应该大胆革新，与时俱进，运用网络大环境，进行教学创新，切实提高高校思政课的教学实效。随着互联网在大学校园的日益普及，各种新思想、新观念无不影响着大学生的行为举止和价值取向，而传统的高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。课程内容重复，特别是教学方式方法比较单一，教学的针对性、??效性不强等。如何在新形势下改革高校思想政治理论课教学，占领网络思政教育的阵地，提高思政课教学的针对性和实效性，是我们当前面临的重要问题。目前高校学生对思政课的总体反映并不理想。我国目前高校的思想政治教育基本上是实施“单边政策”即主要方法是灌输和讲述，而这种教学方式已经于这种信息时代的发展格格不入。2009年1月13日，CNNIC在京发布《第23次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2008年底，中国网民规模达到2.98亿人，较2007年增长41.9%，互联网普及率达到22.6%，略高于全球平均水平（21.9%）。在这个超大型的上网群体中，18-25岁的青年占79.2%，其中青年学生占据多数。我国已进入以互联网的普及和不可替代性为特征的网络时代。在网络日益普及和迅猛发展的今天，知识传播模式改变，高校思政课面临挑战和社会赋予的更高教育使命，思政教学改革成为必须和必然。因此，如何让学生重视思政课，在思政课学习中得到创新思维、创新精神的培养和训练，使我们的思想政治教育收到良好的效果是每一位思政课教师应该思考的问题 一、网络化环境下构建我校思政课大课堂，切实推进实践教学改革，促进国际化人才理论教育与实践教育的有机结合 根据我校的实际和国际化人才培养目标，结合思政课课程特点，不断探索思政课实践教学新路径，推动思政课实践教学走上制度化规范化轨道，从而形成独具国际化高水平大学特色的思政课实践教学新模式：突出一个理念：政治素质与政治责任担当能力叠加培养；注重两个环节：校内综合实训，校外专题实践；实现三个融合：思政课实践教学与校园文化相融合，与工作实际相融合，与跟进国家重大事件相融合。我校构建的思政课实践教学立体化、多平台、全员式参与的实践教学新模式，拓展思政课实践教学的范围，开发和整合利用各种资源，增强思政课实践教学学生参与的普遍性和教学的实效性都起到了推广运用作用，我校思政课实践教学富有特色。加强对高校思想政治理论课实践教学的研究，近几年就业形势日益严峻，学生需要全方位的发展和锻炼自己，以便更好的适应社会。任何教学活动的展开，首要解决的问题是“教什么”，即教学内容的科学建构。高校思想政治理论课的实践教学建设，毫无疑问的首要问题就是科学建构实践教学内容。通过对教学、实践、思想政治理论课涵义的研究，可以看出思想政治理论课实践教学中的教学是一种更多元化的更高层次的“动态”式的教育理念和教学活动。实践的涵义在此不仅只是认识论维度的“做事的过程”，更主要是“人的生成过程。”更关注人的主体体验和体会。思想政治理论课在此更加体现的是思想政治教学的根本，为此，实践教学的内容建构不能脱离思想政治理论课的理论知识 《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中指出，高等学校思想政治理论课（以下简称思政课）所有课程都要加强实践环节。《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中指出， 确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，使大学生在参与实践教学的过程中，深刻体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容，培养大学生的创新精神和实践能力。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，高校思想政治理论课要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来， 切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段 加强思政课实践教学改革的必要性。我校的思政课应特别重视实践教学，这样可以更好的帮助学生学会做人和缩短其社会