优秀科技实践活动案例 企业培训与开发优秀实践案例.doc

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优秀科技实践活动案例 企业培训与开发优秀实践案例 Page 1 企业培训与开发优秀实践案例 案例1 – 摩托罗拉大学在组织需求变化中的灵活定位 2 案例2 – 西门子管理学院用结构化的课程体系系统地开发本地化管理人才 3 案例3 – 花旗银行通过实施电子化学习提高员工培训系统的成本收益 5 案例4 – 企业大学运作的最佳实践 6 案例5-- 大通曼哈顿银行培训的成功经验 10 案例6 – 花旗银行6西格玛培训的成功经验 12 案例7 –花旗银行通过职业生涯管理实现业务流程的优化 14 案例1 – 摩托罗拉大学在组织需求变化中的灵活定位 作为企业学习组织的领头人,摩托罗拉大学所具备的职能远不止于一般的公司培训。它不只通过培训满足摩托罗拉的业务需求,而且辅助公司提升形象。 长久以来,摩托罗拉大学在各个不同的发展阶段,协助摩托罗拉达到经营目标的过程当中扮演了重要的角色。正如摩托罗拉大学的使命中所提到的,它是: ? ? ? ? 摩托罗拉的变革驱动者 为摩托罗拉全球员工提供培训、发展、和教育 成为摩托罗拉经营价值链中的一部分 对摩托罗拉所有员工来说,它是摩托罗拉价值观的捍卫者和传达者 摩托罗拉大学成立于1981年。那时的摩托罗拉正处于电信行业高速发展的阶段,企业自身也是高速成长,正在电信市场中努力开拓。在这种情况下,摩托罗拉需要员工具有扎实先进知识和能力帮助公司实现目标,同时需要形成质量导向的企业文化和经营模式。摩托罗拉大学作为一个培训中心成立了,它致力于培养员工职业技能和公司整体解决问题的能力。它为员工提供技能培训,加速公司文化的形成,辅助文化的推广与深入。 1985 – 1995 是摩托罗拉快速发展的时段,它已在电信市场站稳脚跟,需要进一步探求如何广泛深入地发展业务。摩托罗拉要求员工清楚组织下一步的发展目标。摩托罗拉大学仅仅作为培训中心已不能满足组织需要了。在这一阶段,摩托罗拉大学把它的角色扩展为培训中心和教育中心。这个教育角色不仅是拓展摩托罗拉员工的技能,更多的是拓宽他们的视野,让他们了解整体市场以及公司在这个市场中的位置与机会。这不仅帮助员工关注自身工作以外的广阔视野,使他们具有全局观,帮助摩托罗拉向更高目标进军。 1995年后,摩托罗拉进入成熟和稳步发展阶段。摩托罗拉需要总结它快速发展阶段的成功经验和缺失,这些将成为公司的财富,不会随着人员的改变和组织的变化而流失,从而帮助公司的未来发展。这时的摩托罗拉大学的重点从人员的开发转变到知识管理。它帮助公司收集知识和经验,把它们编入课程,之后通过一系列不同的培训项目传播给所有员工。这不仅为公司完善地管理了珍贵的知识财富,而且逐渐将这些做法形成方法论,使摩托罗拉持续地妥善管理和应用这些无形的财富。 在之后的很长一段时间里,摩托罗拉也和整个电信行业一起经历了一段困难时期。1998年和之后几年,摩托罗拉的年收入从27%下降至5%。为了生存和发展,摩托罗拉不得不拓展业务、节省开支来维持业绩的增长。这对摩托罗拉大学有着重大影响。摩托罗拉大学重新考虑自身的角色,它采取措施改变自身管理架构和运行方法,节省开支,支持公司经营目标。 总而言之,无论公司如何变化,摩托罗拉大学总是及时调整自身角色,坚持和摩托罗拉一起肩负使命。即使在最艰苦的时期,摩托罗拉要求它的全体员工一年参加40个小时的培训,摩托罗拉大学帮助公司实现了这一目标。在如今,摩托罗拉大学致力于培训业务管理人员解决组织中的重要事务,从而帮助摩托罗拉持续盈利。 案例2 – 西门子管理学院用结构化的课程体系系统地开发本地化管理人才 西门子的学习系统事实上是系统的人员发展计划。包括新员工培讯,人才开发和员工再培讯,涵盖了职业技能,沟通能力和管理技能等各层面。在此系统里,西门子管理学院,作为最重要的员工再培训的机构,已成功为公司开发了本地化的管理队伍。 西门子管理学院在西门子全球公司中建立一系列统一的培训项目, 使全球的西门子员工受到规范化的培养,以确保管理队伍的统一的高质量。 西门子管理学院提供一个非常成熟的人员发展系统,非常完整,从初级的管理后备人员到公司关键的高管人员,每一层级都设置了相应的管理培训项目。课程设置与人员职业发展相匹配, 不仅帮助员工更好的胜任现有职位,而且帮助他们寻求进一步的发展。 工其实可以依靠自身努力完成这个过程,但是西门子没有任其发展,而是为员工提供了结构化的培训体系,帮助他们在进入新的岗位之前就做好相应的准备。整个过程都是有计划,有组织的,有助于管理人员进入新岗位时减少适应阶段的损耗及管理开支。 西门子利用这个完整的体系,从内部培养高级管理人员,以确保他们充分的理解和把握西门子的业务,从而减少可能的执行错误, 因此相应降低管理风险。 而且,西门子管理学院的成功和特点使它成为西门子公众形象的重要

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