元宵节的所见所闻.doc

元宵节的所见所闻 篇一：一年级下册第一单元元宵节 第一单元元宵节 《元宵节》教学设计 主备人：汪琼 教学目标： 1．认识生字 10个，会写生字6个。 2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。 3．了解元宵节的习俗，体会亲情。 教学难点：了解元宵节的习俗，体会亲情。 教学重点：按课文内容填空 教学准备：课件 教学流程： 一、导入新课 1．师板书课题，生空中写。 2．随题认识“宵”“节”。 【设计意图】随题识字，分散了学生的识字数量。 二、识字学词 （一）识字 1．自由读儿歌，圈出文中不认识的生字，并和同桌一起想办法解决。 2．出示生字课件：宵、窗、圆、汤、节、欢、吃、庆、团、正 3．指名读、齐读、开火车读。 【设计意图】 放手让学生自主读文识字，满足了学生的求知欲和好奇心。多形式的朗读方式，使课堂充 满活力。 （二）学词 1．出示词语课件：元宵节 窗外汤圆欢庆正月团圆 2．指名读、齐读、分组比赛读。 3．选一个词语说句子。 【设计意图】由字到词再到句，学词的同时提高 了学生的语言表达能力。 （三）写字 1．出示生字课件：节、欢、吃、庆、团、正 2．学生观察生字，说说怎样才能把这些字写规范，要注意那一笔。 3．重点指导“正、团”的笔顺。 4、描红 5、练习本上正确、规范书写生字。 6．评一评。 【设计意图】通过观察让学生感知汉字的形体美，培养学生认真书写的好习惯，看清笔画写正确， 看清位置写漂亮。 三、熟读感知 （一）熟读成诵 1．师范读。 2．学生齐读 3．指名读 【设计意图】多形式的朗读，为更好地理解课文打下了基础。 （二）感知内容 元宵节元宵节由来元宵节习俗元宵节灯谜元宵节祝福短信元宵节作文 1．出示问题：元宵节是几月几日？元宵节人们会干什么？ 2．指名回答。师边肯定边板书：赏月 吃汤圆 3．除此之外，人们还好干什么呢？ 4．指名回答。 【设计意图】 了解元宵节的习俗，体会亲情。 （三）感知语言 1．同桌边读边交流古诗的节奏。 2．指名说，师随机点拨。 3．师范读。 4．指名读，齐读，拍手读，赛读。（指名读时，师生点评。） 【设计意图】读中感受儿歌明快的节奏及节日的快乐。 四拓展延伸 按课文内容填空 【设计意图】巩固所学生字，加深对课文的理解。 五、展示检测 谈谈本节课的收获。 板书设计： 元宵节 赏月 吃汤圆 看花灯 教学要求： 1． 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2． 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写 3． 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子 重点： 培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点难点： 在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2课时 第一课时 教学目标： 1． 初读课文，借助拼音读准字音 2． 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3． 练习有感情朗读课文 教具： 生字卡片、挂图 教学过程： 一、 激情导入： 1． 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？ 2． 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3． 这节课，我们就一起去看花灯板书课题 二、 初读课文，读准字音： 1． 请同学借助汉语拼音读儿歌 2． 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3． 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 ． 齐读生字卡片，开火车读 ． 小组长抽查用生字卡片进行学习 ． 猜字游戏 三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文 篇二：春节所闻(600字)作文 精选作文:春节所闻(600字)作文 春节所闻 春节是快乐的，每年的春节，我都会经历许多事情。在春节，我可以了到许多红包，去超市中大奖，和小伙伴一起做游戏，一起放烟火，玩得很高兴。 随着一阵阵噼里啪啦的鞭炮声，空中弥漫着烟火的气息。中国人的节日春节又到来了。一大早，妈妈就在灶前忙个不停，爸爸带我来到了街上，每条大街都有五颜六色的身影在晃动，像河流一样流淌。超市里，五颜六色的糖果任人选购。顾客们抱着满意的物品挤着走出超市。个个脸上挂满脸笑容。心里跟吃了蜜一样甜。超市外面，人声鼎沸，叫声喊声，鞭炮声混为一片，只见一条金龙伴随着嘈杂的响声上下翻腾。舞龙者个个精神抖擞，表演着精彩的技艺。 到了晚上，一串串鞭炮被人们点燃，一阵阵爆竹声接连不断，热闹非凡。四处飞溅，仿佛要把一个祝福送到千家万家。吃饺子了伴着奶奶的喊声，我们大家威龙在一个大桌子前，望着眼前丰富的佳肴，小孩子们馋的流出来口水。只见爷爷奶奶笑眯