2014年蒙小学开展科学课外实践活动方案和计划.docVIP

鄂前旗蒙小学2014年度开展科学课外实践活动的计划和方案 科学组：乌云塔娜 新的科学课程标准提出了一整套适应时代发展需要的的教育教学理念，特别强调了“探究式学习”、“课程内容要满足社会和学生双方面的需要“、“课程的开放性”。显然，科学教育不能局限于书本之间，课堂之中，需要不断开拓、引入鲜活课程资源，同时打通课内、课外，通过生活开展科学探究活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于日常生活中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。就目前在小学科学具体的教学而言，社会资源基本没有得到有效的利用，课外科学活动的形式单一，而且在活动目标上功利性太强，忽略了对学生群体的科学素养的提高。此外，科学课程内容与社会发展、科技新成就之间滞后问题，课堂上学习内容、进度的划一性与学生兴趣、能力的多层次间的矛盾，也缺少关注！为此，如何在新理念指导下，开展科学课外实践活动的研究，促进学生在家庭里、校园里、社会上、生活中，学习运用科学探究，发挥每一位小学生各自的潜能和创造性，从而全面贯彻落实《科学课程标准》的目标，是摆在我们面前的重大课题。 充分发挥仪器最大效能开展科学课外实践活动的目的和安排如下： 大胆设想，加强管理，举办第二届《金驹》科技制作大赛 计划时间为：6月初 科技制作活动是科学教育的一个重要有机组成部分，是丰富小学生体验科学活动的经历，为学生发展兴趣、个性、特长提供充分的空间，进一步培养小学生群体的良好的科学素质途径之一。 二、借助仪器室完备的仪器，开展丰富多彩的课外实践活动。 学校三至六年级学生可以以班为单位设立科学课外实践活动小组，有学生选择自己感兴趣的，或是课堂上无法完成需要课下通过课外延伸探究完成的内容进行探究。 科学课外实践活动有观察、实验、考察、饲养、采集、种植、制作等 ①校园生物大搜索 计划时间为：2014.6-2014,7 需用仪器：放大镜、显微镜、采集捕捞工具等 大自然是一个不断变化的世界，生命物质世界又是丰富多彩的，小学阶段生物的内容比较多，但是要观察动植物，了解它们的生长变化，了解生态系统之间的联系，课堂的时间和空间是远远不够的，我们要带领学生走出教室、走出学校，走向社会、走进大自然。像小生物学家一样，以严谨的科学态度，运用自己的感官去观察、记录自己感兴趣的动物、植物。让书本的图片动起来，让书本的资料更丰富。 本活动主要是让学生在校园这个熟悉特定的区域内调查有多少动植物，通过实地考察、统计、汇总来感受生物的多样性。走出教室的活动对于高年级学生来说更有自主性，但也许学校的区域不能满足学生的考察，那么就可以向课外延伸，让学生像考察学校生物一样去考察“家”“村庄”等区域中的动植物数量，扩大生物多样性的范围，以自己观察、调查得到的更多的内容来丰富课文的内容。生物是有生命的个体，要了解它们生长变化过程，不是一朝一夕能做到的，因此观察生物是一个漫长的过程，要能观察到变化并记录下来，一定要有持之以恒的决心，能完成一个调查活动，对培养学生的科学精神是非常有好处的，因为科学素养就是在漫长的体验中形成的，而不是一时的冲动。 ②种植、养殖 学校内的青草、花园、池塘、绿树、昆虫、飞鸟、游鱼，为学生研究动植物提供了现成的材料，实验室、仪器室的专用教学仪器，为学生进行科学探究提供了优越的条件。 种植花草，需用仪器：花盆、喷壶、塑料桶等。我们可以在各个班级设立植物角，科学教师可以带领学生种植一些学生喜欢的植物，这样更便于学生观察、记录，探究的时间也更灵活。比如，一些草本的花，从一颗种子开始种植，到植物开花，往往能调动学生很多感官，让他们体验探究的乐趣，体会成功的喜悦。 养殖动物，需用仪器：水族箱、水槽、动物饲养笼、动物标本、昆虫观察盒等。我们可以在各班级中成立养殖小组利用已有仪器养殖学生喜欢的动物，结合标本，观察养殖的动物的生活史。比如，农村不少地方都养蚕，学生通过观察了解到蚕宝宝成功蜕皮5次后吐丝、结茧了！ 在学生的探究活动中，科学教师可以和语文老师一起督促并指导学生写观察小论文，观察日记，丰富学生的探究实践，同小组学生进行交流，对活动过程中的记录进行比较、分析、讨论丰富学生的探究活动。 在这个过程中，教师必须坚持检查学生的观察记录，让学生及时汇报，才能保证长期观察活动的顺利进行。 通过这些活动学生们收益匪浅,：他们将蚕茧带到学校，进行交流展出，有蚕宝宝生长过程的观察记录；有宣讲自己独特的饲养方法；有交流自己的活动中的新发现、心情、收获、体会等等。在学生总结中有的写到：此次活动中遇到了很多困难，例如：花种子不是不发芽、根烂在土里、就是茎又高又细，但是我都不断找原因、继续播种，终于我成功养好了一盆，它绿油油的、还开出了紫色的小花，我太高兴了，通过这次活动我懂得了：不论做什么事情，只要坚持就能成功！ 也可以养殖小蝌蚪，小学生