蓝蓝的威尼斯教案.docVIP

《蓝蓝的威尼斯》作者：马信德教学目标：“水都美、建筑美和秋色美”，体会中意两国人民的浓厚的感情； 教学设计： 导入新课，创设情境 （借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片 请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出难读和难理解的字词，读后利用工具书并结合课下注释，解决疑难字词。预设5分钟 合作探究:两人小对子：解决本课生字词。（预时2分钟） 展示方案一：生字大比拼 分别抽三个小组的代表各一名板演比赛， 比一比 哪个小组最优秀。如有错误请其他组同学补充完善， 然后展示正确的答案。（预时2分钟） 三、第二次“先学后教”再读课文，把握文章主要内容 自学指导： 速读课文，边读边思考下列问题： 1、根据提示，找出作者的行踪。2、威尼斯美在什么地方？ 3、作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？ 4、速读文章的最后一段，请概括出能够体现中意两国人民浓厚友谊的具体事例。（预时7分钟） 合作探究：4人互助组:小组长主持，深入探讨自学中的疑难问题；（预时3分钟） 展示方案二：小小解说家 方案建议： 1、第一题板演并解说 2、重点研读第4、5、6自然段，可以结合作者描写的威尼斯的美，先读一读再说说自己的感受。（预时5分钟） 四、第三次“先学后教” 精读课文，欣赏美句 自学指导： “贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记住它一辈子。平凡的事物，常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来.” 请大家带着欣赏的眼光精读课文，找出其中你喜欢的比喻句，用曲线在文中标出，并说说你喜欢的理由。（预时5分钟） 合作探究：4人互助组：小组长主持，交流意见。（预时3分钟） 展示方案：1.2.3组大组长回答，其他组组长点评、补充。 五、第四次“先学后教”回顾目标，畅谈收获 同学们，通过本节的学习，你有哪些收获呢？请尝试从以下几个方面盘点所得： 1、所学知识 2、写作技巧 3、精 神 传 承 …… （生畅所欲言） （预时3分钟） 六、巩固检测 基础题 1．给加粗的字词注音。（6分） （1）舷窗（??? ） （2）点缀（??? ） （3）一簇簇（??? ）（4）瑰宝（??? ）? （5）祈祷（??? ）??? （6）绚丽（??? ） 2．先学习，后注音。（10分） （1）“翘”是多音字，通常有两种读音。作“抬起（头）”“（木、纸等）平的东西因湿变干而不平”讲，读qiáo，如翘首、翘棱；用于作为植物名时读“qiào”。 ①“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾……（??? ） ②在大连，连翘和叶榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（??? ） （2）“载”是多音字，通常有两种读音。作“年、岁”“记载”讲时，读zǎi，如：一年半载、登载；作“装载”“乘坐”“充满”“担负”“再、又”等讲时，读zài，如：运载、怨声载道、载重。 ①载歌载舞（??? ）②风雪载途（??? ） ⑤载誉归来（??? ） ③千载难逢（??? ）? ④刊载特大新闻（??? ） 3．改正句中错别字。（10分） （1）她是世界上最有媚力的城市，亚得里亚海滨的一穿明珠。（??? ） （2）十四五世纪的歌特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族园落，鄰次栉比。（??? ） （3）当时暴风聚起，把船括到荒凉的沼泽地带阁浅了。（??? ） （4）据说，许多年以前，威尼斯还是一遍荒无的海滩。（??? ） 发展题（共5分） 4、句中画横线词语使用不恰当的是（3分）（??? ） A．听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。准是爸爸出差回来了！可开门一看，是查水表的王叔叔。 B．学习成绩的提高得有个循序渐进的过程，想一口吃成个胖子，那是不切实际的。 C．目前，一些厂商在广告中弄虚作假，对自己的产品大事渲染，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。 D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。 5．在横线上与上下文衔接最恰当的一句是（2分）（??? ） 威尼斯人还把马可·波罗时代的帆船保存着，你看，停泊在里阿托岛海滨的古意大利的帆船仿佛正准备扬帆出海。又是马可·波罗和他的伙伴驶向中国吗？________________，飞向遥远的东方。 A．是威尼斯的新一代正满怀威尼斯人民的友谊，登上马可·波罗机场上的客机 B．不，威尼斯的新一代正满怀威尼斯人民的友谊，登上马可·波罗机场上的客机 C．是的，正是威尼斯的新一代正满怀威尼斯人民的友谊，登上马可·波罗机场上的客机 D．不是的，是威尼斯的新一代正满怀威尼斯人民的友谊，