让流行音乐进入课堂 (2).docVIP

让流行音乐进入课堂 东至县永丰初级中学 英俊 说起流行音乐，有的人会认为都是一些随波逐流、不知所措的东西，听都不愿意去听，别说去接受它。相反，学生们对流行音乐情有独钟，喜欢唱，喜欢听。随着各种媒体的发展和丰富，他们从不同的途径接受流行音乐，对于教材中的歌曲赿来赿不喜欢。当我看到音乐课上学生们无精打采地张着嘴巴唱歌的样子，听到“老师，我们不喜欢唱这种歌，不好听，你教我们唱流行歌曲吧！”的学生抗议时，我能感受到学生喜欢流行音乐的程度。 面对如此的现实，把流行音乐引入课堂就成了一种必然的趋势，关键则是引导学生辩证地去接受流行音乐，有目的、有意识地学习和探究音乐，利用流行音乐来激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的鉴赏能力。 把流行音乐引入课堂，首要应注意以下几个方面： 一、是否具有良好的思想教育性，真正适合学生学习欣赏。 所引入的流行音乐应必须是思想健康，积极向上，催人奋进，关爱人类和平、友好，保护地球维护环境等对中学生有思想教育功能的内容的流行歌曲，如《红旗飘飘》、《中国人》、《同一首歌》、《让世界充满爱》、《还世界一片绿色》等。 二、辩证的对待，取其精华，去其糟粕。 看待任何问题都应该是辩证的，全面的肯定或全面否定都是唯心的，不客观的。流行音乐中不乏一些优秀作品，对几代人的成长产生着不同寻常的影响，但我们也不否认有些流行歌曲的内容不适合青少年听，会对他们的人生观产生消极的影响。因此，应让学生在音乐老师的正确引导下有选择地去欣赏学习，对于那些颓废的、消极的、不健康的流行音乐，应加以摈弃。切不可笼而统之，一律接受，哪怕是个出名的歌手或一首非常流行的音乐作品。 如，当今的中学生非常崇拜周杰伦，对他的喜爱，几乎到了疯狂的地步。有次我在班上有意与学生们探讨：“你们为什么会对周杰伦这么崇拜？”果然，学生们马上就有了兴致，众说纷纭：“周杰伦很帅。”、“周杰伦很酷，很有个性。”、“周杰伦很有才华，能作词作曲，还能边唱边跳。”、“他还很勤奋，每年都出新专辑。”等等。 我又问到他们：“周杰伦有什么不足的地方吗？”有的学生说：“没有。”；有的学生说：“他唱歌好像总是听不清楚歌词”。还有的学生说，“他唱歌时总让人很冷酷。”…… 讨论结束后，我给予总结，使学生意识到：即使是一个成名的歌手，也不是没有缺点，而我们在接受他们的音乐时，也应该辩证地对待和思考，不能盲从。 三、选择具有代表性的作品 选择一些能够代表某一些时代、某一流派、某一风格、某一歌手的特点的作品。能用一首歌曲的代表性来指导学生归纳总结流行音乐的特点，如《黄土高坡》、《我们是黄河泰山》、《从头再来》等。 四、是否具有正确的音乐审美观 音乐欣赏的目的就在于通过欣赏培养和提高学生的审美能力，从而树立起正确的音乐审美观来接受不同的形式、不同时代的音乐作品。在具体对待一首流行音乐作品时，我们可以从音乐的内容、形式、音响、情感、意境等角度去分析，去思考，从而达到教育的目的。 在具体教学中，除了以上几点外，教学方法也应注意，我是从这几个方面去做的： 一、上课前播放流行音乐，营造轻松愉快的氛围 选择一些当前非常流行的、适合学生听的、学生喜欢的流行音乐在课间播放，学生在音乐声中踩着音乐的节奏，唱着流行歌曲步入教室。这样可以调节学生的情绪，放松学生的心情，同时也达到学习聆听的目的。学生有了好的情绪，产生了浓厚的兴趣，为课堂上教材音乐作了情绪的铺垫，这一堂课也就轻松多了。 二、教唱学生喜爱的流行歌曲，激发歌唱的兴趣 “阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你心中” ……，最初我听到这首歌时，并没有觉得什么。直到2004年雅典奥运会上女篮比赛获胜再次听到这首歌时，我内心受到了巨大的震憾，特别是观看了女篮的一场场扣人心弦的比赛。我觉得她们的歌里有种精神在里面，能把许多体育不能说出的话，用情感表达出来。我想既然学生那么喜欢流行歌曲，何不把《阳光总在风雨后》这首优秀的流行歌曲带进课堂，让学生们学唱呢。果然，很多看过女篮比赛的学生们对社首歌曲产生了极大的兴趣和共鸣。加上之前，就对这首歌较熟悉，所以教起来没有费什么劲，学生们就唱得很好。看到学生由衷地唱着高潮部分时，我想现在在的他们内心必定是快乐的、自信的，同时也激发学生的唱歌兴趣。 三、组织“流行音乐卡拉OK赛”“流行音乐知多少”等活动 利用国庆、元旦等节日庆典在学校举办校园流行音乐卡拉OK比赛，鼓励学生积极参加，这样一方面引导学生正确对待音乐，另一方面通过比赛训练学生的舞台表演能力和心理素质，同时可以发现音乐表演人才。 在课内举行“流行音乐知多少”，如在某一时期，有哪些流行音乐或歌手、某一歌手哪些音乐作品分组写，看看哪组写的最多，最多的为获胜组，并加以鼓励，还可以让学生讲有关歌手的故事。总之，可以从多方面去调动学生的积极性。 四、把流行音乐与教材相结合