七年级语文上作文指导课件突出中心教学课件分析.ppt

* 中心思想，简称“中心”，也就是写作文、说话时的内容或话题。每篇文章都有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。 回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？ 《紫藤萝瀑布》 《走一步再走一步》 《蝉》 《贝壳》 《在山的那边》 《虽有佳肴》 围绕中心写作是作文的基本要求，而突出中心则是更高层次的目标。 突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写。如《再塑生命的人》，叙述了安妮.莎莉文老师教“我”学习语言，激发“我”的求知欲和生活的勇气，从而再塑“我”生命的故事，表现了莎莉文老师高超的教学艺术。围绕再塑生命这条线索，文章先写了莎莉文老师到来之前，“我”的生命毫无目标，对“光明”充满着渴望，为“再塑生命”做了铺垫。接下来，具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学习写“字”，再到领悟“字”所表示的真正意义。其中重点写了井房的经历，表现了学习由量变到质变的过程。这样围绕线索选材和组织的材料，有效地突出了中心。 突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，于中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。如莫怀戚写《散步》，旨在表现一种保护幼小生命、善待老生命的责任感。围绕这一中心，作者选取了一家人散步这一日常事件，并特意安排途中出现分歧，由“我”取决，却不能两全这个重要细节，对散步中其他的所见所闻则略而不写。这样不枝不蔓地简洁叙事，再加上对重点细节的刻意强调，中心就得以突出了。 为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋，花点力气：　　1、多用对比 。“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。 2、详略得当须知，详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水。与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。 3、卒章显志。通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键位置。比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。 4、反复扣题。题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的窗户。为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。主题词在文中频繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这样一方面能增加主题词对读者的刺激量，另一方面能增加文字语言的主题含量。 以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文，600字左右。 提示： 地点是“电视机前或者餐桌旁”，人物是“一家子”，时间是早晨，还是晚上？是周末，还是一个普通的工作日？一家人在干什么？是其乐融融的吃饭或观看电视节目，还是一次激烈的争论，抑或是一次郑重的讨论？总之，题目有很大的开放性，就需要你结合自己熟悉的生活，首先确定一个中心，然后围绕中心选材、组材。 电视机前的一家子 俗话说得好，“青菜萝卜，各有所好”。这不，晚饭刚过，我们一家子便“各奔东西”了：奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的“戏剧天地”。不一会儿，她的房间便依稀传出了“咿咿呀呀”“咚咚锵锵”的声音，不用说，又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那沙哑的嗓音——看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧，“你是风儿我是沙……”的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体育世界。　 每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子——　　 终于，我家也买电视机了！一家老小都十分开心，以前蹭电视的日子总算熬到头了。于是，嘴巴里还嚼着饭呢，一家四口便围着那“受宠若惊”的电视机了。收看什么节目呢？老爸把遥控器递给老妈——老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的“小事”，当然得由她作主。　 “看看，有没有好的电视。”老妈眼中“好的电视”，就是那些扭扭捏捏，一到关键处便“请看下集”的电视剧。没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我——老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。（在老爸从小的培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了）　　“快传，射门！……加油，只剩5分钟了！”我看了看表，急得差点跳了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上