识字6、识字7教案.docVIP

识字6 一、教学目标： 　　1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。 2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 二、教学重、难点： 　　1．认识图上描绘的事物及相应的词语。 2．学会本课3个生字，并能正确、美观地书写。 三、教学评价设计： 在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读词串来了解学生对课文的朗读。 在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生读懂课文从而了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 四、教与学的准备： 教师：多媒体课件、词卡 学生：田字格本、铅笔。 五、教学课时：1课时　　 六、教学设计： 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、情境导入 　　我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。 　　今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。 二、初读 　　1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。 　　2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。 　　师：你觉得你能读准字音的，站起来读。 　　3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。 　　4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 三、精读 　过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？ 　　1．学习“骏马 秋风 塞北” 　　（1）（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答 　　你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读 　　（2）从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。 　　（3）（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读） 　　过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？ 2．学习“杏花 春雨 江南” 　（1）（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？ 　（2）理解 “杏花” “春雨” 　（3）江南美吗？读词串。女生读——男生读 　　3．学习“椰树 骄阳 海岛” 　　（1）齐读“海岛”，贴词。海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树” 　　（2）（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答） 　　课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（小组赛读） 　　（3）海边的景色多美啊，试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读 　　4．学习“牦牛 冰雪 高原” 　　过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？ 　　（1）齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低） 　　（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读） 　　（2）在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛” 　　（3）让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读 　 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 四、回忆课文，再读课文。 1．连起来读词串：我们迎着瑟瑟的秋风，来到一望无际的塞北草原，我们跨上骏马，策马扬鞭，读——；我们沐浴这潇潇春雨，漫步在如诗如画如梦的江南水乡，读——；骄阳似火，我们又来到了迷人的海岛，尽情地玩耍，读——；最后我们还不畏寒冷，登上了冰雪高原，读——；这次旅行愉快吗？ 其实无论是塞北、江南、海岛、高原，它们都有一个共同的家，那就是咱们的祖国。我们在来捧起书，一边读一边想象，把你见到的美景记在心中。 2．请你来做小导游向大家介绍祖国的美景，用上文中的词。 我国的北部有（），东部的江南有（），南部的海岛有（），西部高原有（）。 3．飞机降落了，我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读 　　（1）归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！ 　　（2）让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读） 五、写字（提醒写字姿势） 　1．看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答） 　2．相机识字 　　塞　 塞字是怎么来的呢？塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥