运城学院体育教育专业健美操修课程教学现状研究.doc

运城学院体育教育专业健美操修课程教学现状研究 运城学院体育教育专业健美操修课程教学现状研究 1.前言 　　健美操作为一项健身项目，具有娱乐，观赏，健身等特征。在学校提倡素质教育的今天，健身健美项目具有独特的优势，健美操不仅是学生掌握健美操的基本技术，还应该是学生掌握健美操的基本知识与基本技能。健美操教学在实现教学任务和目标中起着桥梁和中介的作用，它有传授知识，形成动作技能，发展经验，能力培养和提高学习效率等作用。2.研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　本文的研究对象为运城学院体育教育专业健美操专修课程现状，包括教学目的，教学内容与时数分配，教学方法，教学评价和教学场地器材的研究。调查对象为运城学院体育教育专业2009级健美操专修学生30人，2010级24人，教师1人。研究方法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法 　　3.研究结果 　　3.1对体育教育专业健美操专修教学目的研究分析 　　3.1.1系统的掌握健美操基本理论知识，较全面的了解国内健身与竞技健美操的发展动态。3.1.2掌握健美操的基本动作和成套动作的技术、技能，发展一般和专项身体素质，同时适当兼学相关专业（舞蹈、团体操等）知识和技能，以适应人才市场的需求。3.1.3培养学生理论与实践相结合的能力，教学上达到会讲、会做、会教、会训、会编、会研。3.1.4对专项竞赛组织及裁判法的学习及实践，使学生具有组织中等规模的健美操比赛及裁判工作能力。3.1.5通过健美操科研理论与方法的学习，使学生学会调研、搜集、整理文献资料，掌握撰写体育科研论文的基本手段和方法，具有初步独立从事专业科学研究的能力。3.1.6关于运城学院健美操专修教学目的任务研究分析经调查和访谈得知，运城学院体育教育专业领导、教师在设置健美操专修课程是遵循教学大纲，全面贯彻党的教育方针，使学生系统的掌握健美操理论知识并且掌握健美操的相关技术技能，培养学生全面发展，以适应人才市场需要。3.2对体育教育专业健美操专修教学内容与学时配调查分析 　　3.2.1关于运城学院健美操专修教学内容与时数分配研究分析经调查和访谈得知，运城学院体育教育专业健美操专修在教学内容选择上依照《教学大纲》要求选择教学内容安排教学时数。因为健美操课程是学院体育教育专业的学生的必修课，在专修之前的普修教学中主要以基本步伐和大众健美操1-3级，以及一些基本的身体素质练习，强度和密度不会太大，每学期约32个学时。在选择专修之后，学时增加到190个学时.健美操专修不仅只是技术的学习，还要培养学生的教学能力，在专修课堂中把学生进行健美操教学实习作为教学内容，要求学生在课前自主编排基本步伐组成的小组合并编写教案。上半学期以高级大众健美操为主，大众健美操难度由1-3级升级为4-6级，对学生的技术技能及身体素质要求更高，因此在专修教学中要加强身体素质的练习，协调性练习。下半学期在大众健美操熟练后加以新鲜的健美操形式，比如街舞健美操和啦啦操，不仅提高学生学习的积极性而且有助于活跃课堂气氛。在专修的最后的一个月进行健美操成套动作创编举行汇报表演。 　　3.3对体育教育专业健美操专修教学方法调查分析 3.3.1健美操专修常用的教学方法：讲授法、讲解示范法、连接法、金字塔法，重复练习法，合作学习法，竞赛法等3.3.2关于运城学院健美操专修教学方法研究分析 教学手段是为了实现教学目标所采取的方法和措施。教学方法与手段的运用，不仅关系到学生学习知识的速度快慢，还直接影响学生的学习兴趣，因此选择科学、合理的教学方法与手段是顺利实现教学目标的关键。实现健美操教学任务或目标的方式、途径、手段的总称是健美操教学方本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理法。在当前体育教育专业健美操教学中，教师多采用教师做学生看，教师讲学生练的方法，无法给学生提供独立思考、解决问题的空间，学生大多扮演听众角色，分析解决问题的能力有待于进一步提高。 　　3.4对体育教育专业健美操专修教学评价研究分析 　　3.4.1关于运城学院健美操专修教学评价研究分析如上图所示，健美操专修从理论、技术和平时成绩三方面进行课程教学评价，其中技术所占分值最高，其次为平时成绩的考核，分支最小的为理论考核。在教学过程中理论教学所占课时最短，理论考核多融合在健美操教案的编写里。理论考试在室外课考核中所占比重本来就相对较小，据调查和访谈得知09级专修学生没有进行专门的理论考试，10级学生在专修中加了理论考试。 　　3.5对体育教育专业健美操专修教学场地器材调查分析 　　场地、器材等硬件设施是体育教学能够正常进行的基本保障。健美操动作包含有地上动作和器械类操种，需要配备音箱、垫子和一些特殊的器材，所以健美操教学对硬件设施方面的要求比其它体育项目要求高。运城学院健美操专修场地的不健全是因为