让学生讲课——引发式教学方式在高中历史课堂的初步实践.docVIP

让学生讲课——引发式教学方式在高中历史课堂的初步实践 立达中学 高勇 摘要：立足于引发式教学理念和建构主义理论，通过让学生上台讲课，教师在课前准备、课堂小结过程中予以引导和启发，从而探索出一种新型的教学方式。实践证明，这一教学方式不仅可以有效提升学生学习积极性和课堂参与热情，也可以促进学生之间的合作，同时有助于增进学生对于新知识的理解和掌握。 关键词：引发式教学，学生讲课，课堂效果。 引发式教学是立达学园创始人匡互生所提出的，他认为“教育的真义在引发，教育者的责任是使被教育者在自由发展的环境中个性自然发荣滋长，在教学过程中做到教、学、导合一”，这一思想与苏格拉底提出的“教育不是灌输，而是点燃”在理念上不谋而合。近年来，引发式教学思想重新焕发光彩，受到了越来越多教师的关注，不同学科的任课老师都进行了多方面的实践。在此背景下，作为历史老师，笔者在实践引发式教学模式过程中，经相关专家指点，开始逐步尝试一种新的教学方式——让学生讲课，经过近一年的实践，取得了初步成效。 一、缘起 根据建构主义理论，人们在学习新知时，都是建立在原有知识的基础上，所谓的原有知识，包括两个方面：一方面是学习者本人的日常生活经验，另一方面指的是学习者过往所掌握的知识。在传统教学模式中，往往存在教学者讲授新知时，脱离学生的知识实际和生活实际，用一些比较抽象晦涩的语言阐释新概念，这样不利于学生对新知的理