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语文乐园七语文生活教学设计 岳阳市岳阳楼区青年路小学 谢艳军 教材内容：传统的节日 美好的生活习作要求：　　春节快到了，现在你一定非常向往吧，是不是又想起了往年的情景呢？请写一篇习作，把往年春节的情景写一写。题目自拟。提示：　　1.注意写过年时特有的情景。可以写一件事，也可以写某一天的经历。　　2.如果写一天的经历，要围绕某个意思写，比如忙碌、热闹、快乐主要写与此有关的事情，不要面面俱到。　　3.写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。4.可以先和同学交流一下过年的经历，互相启发。教学目标：1、学会写出节日里发生的事情和经历，表现出节日特有的情景。2、回忆往年的春节，能将自己的经历和感受完整地写下来，内容具体，感情真实。3、体会春节这一中华民族的传统节日的魅力，感受节日里包融的浓浓的亲情。教学过程：一、课前准备，走进春节。在课前创设关于“春节”的专题活动，以“春节——浓情的节日”、“春节的习俗”、“春节的来历”“春节的诗歌”“春节的故事”“过年了”为主题的手抄报活动。让学生走进春节，感受春节。二、播放歌曲，感受春节。1、播放歌曲《恭喜》，学生可以跟着一起唱。2、这首耳熟能详的歌曲是在什么时候唱响大街小巷？三、春节游戏，激发兴趣。1、对春联2、说说春节的诗歌、俗语。3、猜灯谜4、将祝福的话送给你想送的老师和同学。四、动态示范，聊聊春节。1、春节，顾名思义就是春天的节日。旧的一年即将过去；新一轮播种和收获的季节又要开始，人们有足够的理由载歌载舞来迎接这个盛大的节日。炒年货，贴春联，包饺子，吃团圆饭、守岁，放爆竹、包压岁钱，走亲访友，赶集逛庙会，不亦乐乎……春节又是亲人团聚的节日，离家的游子这时要不远千里回到父母身边，共享亲情。2、你们想听听老师春节的经历和感受吗？3、听了老师春节的经历，你又想起了什么呢？4、小组交流自己在春节期间的经历和故事，要注意到这些经历和故事是节日特有的情景。5、全班集体交流，每组派出代表自由讲述。6、在说的过程中，老师按照习作的要求：“.如果写一天的经历，要围绕某个意思写，比如忙碌、热闹、快乐……主要写与此有关的事情，不要面面俱到。”“写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。”让其它同学加以欣赏和点评。7、教师小结：春节和过年永远都是每一个中国人心中亮丽的风景，充满着浓郁的喜庆，包融着浓浓的亲情。辞去旧岁，迎接春天，在这样的日子里，每个人都会感到焕然一新，生机勃勃。五、趣文引路，指导写作。1、让我们看看这位小朋友是怎样过春节的。2、出示学生例文，请同学读一读。3、想想：小作者的春节是怎样度过的？他过的春节有什么特点？他是怎样将这个特点写出来的？(提示：抓住事情发生进人物的动作、神态、语言；注意运用联想的方法；可以用上比喻、夸张、拟人等修辞手法；写出活动的环境氛围。)六、灵活定题，写写春节。1、我们来给习作定个题目。（《这个春节可真 》《我尝到了春节的滋味》《我过了个 的春节》）2、尝试写作，教师巡回指导。3、自己修改，小组评改。4、集体交流：小组推荐优秀习作在班级宣读，集体赏析。《语文课程标准》指出：作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 引导学生说出自己觉得最有趣的、印象最深刻的春节，学会抓典型的事例，来表现出“忙碌、热闹”的中心意思，来突出中华民族过年特有的“年”味。