21声音的产生和传播.docVIP

电子备课 科目 物理 年级 初三 授课日期 2012.9.11 课题 声音的产生和传播 课型 新授 教学 目标 1、知识与技能目标 ①通过观察和实验初步。认识声音的产生和传播的条件 ②知道声音是由物体振动产生的。 ③知道声音传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。 2、过程与方法目标 ①通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的？ ②通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究方法。 3、情感、态度与价值观目标 ①教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。②注意在活动中培养学生善于与其他合作的意识 教学 重点 1、认识声音的产生和传播的条件 教学 难点 1、知道声音传播需要介质， 2、声音在不同的介质中传播的速度不同 教学 方法 观察法、讨论法、实验法 教具 准备 纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机 教学过程 教师活动 学生活动 导 入 请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多 各组提出活动方案、讨论。 新 授 在学生活动的基础上引导学生思考：上述纸张在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？ 找到发生体的共同点：振动。 二、提出问题：声音能在哪些物质中传播？你能举例说明吗？声音在真空中能传播吗？ 演示图2.1-4实验 声音在空气中怎样传播呢？声的传播过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）. 演示:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。 通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？阅读课本上的不资料，、回答问题：1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？ 问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ 问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ 问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？ 用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉 学生通过观察，思考得出结论：声音是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体都可以发出声音。 自己动手完成图1-2和图1-3的实验，得出结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。 学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播。 观察后得出结论：声音在真空中不能传播（声音的传播需要物质） 观察到水波的扩散，传播 巩 固 练 习 1、一切正在发声的物体都在????? ． ?2．人们交谈时的声音是通过??????? 进行传播的；伏在铁轨上听远处火车行驶的声音，这时传播声音的介质是???????? ；人们在岸上行走会吓跑靠近岸边的水中的鱼．鱼听到的声音是由???????? 介质进行传播的． ?3．在通常情况下，声音在空气中每秒传播的距离大约是???????? m．在气体中，声速随温度的升高而????????? 1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，真空不能传声. 3.声在不同介质中的声速不同. 作 业 检 测 动手动脑学物理1、2、3写在作业本上 板书设计 1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 2、声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 3、声速：不同介质中的声速是不同的。 15℃声音在空气中的速度为340m/s。 4、回声：声音的反射。　T0.1秒 反思后记 声音的产生与传播节的知识点比较简单，有些在小学自然常识课中学过，也有些是学生已有的生活经验。因此在本堂课的教学设计中更注重对学生知识的形成性教学，强调学生对于学习中“过程与方法”、“情感、态度和价值观”等《初中物理课程标准》提出的课程目标的达成。由于初二学生才刚刚接触“科学探究”这种教学方式不久，这种淡化知识结果的探究式课堂教学方法无疑是个有益的尝试。