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富饶的西沙群岛
教学内容:
《富饶的西沙群岛》是人民教育出版社三年级上册第六单元的第二篇文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置;再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产;最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
学习目标:
1、通过课前预习、课堂检测、重点生字指导认识“饶、屿”等10个生字。通过认真观察、描红书写、老师个别范写的方式,能够按笔顺正确、美观地书写 “蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。85%以上的学生能正确听写。
2、通过自由朗读、指名读、师生评议读等方式能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。90%的学生能做到有感情地朗读。
3、通过自学解疑和讨论解疑的环节读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学重点
1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
课时安排:两课时
教学设计
第一课时一
(出示中国地图)这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受西沙群岛的风光物产。 (板书课题)齐读课题 二?预习展示,提出问题
1、课前老师已经让同学们对本课进行了预习,你能把这些生字读给大家听吗?
(师出示词语,分层次指名认读,师正音,齐读)
预设:字音:蠕(rú)动 一簇(cù) 栖(qī)息
2、还有哪些同学在预习的过程中遇到了困难呢?提出来我们一起解决吧。
生自由提问,师点拨。
预设:字形:蓝—篮
词义:蠕动:像蚯蚓一样慢慢移动。
栖息:本课指鸟类停留、休息。3、我们刚刚解决了生字问题,现在我们每个人做一次小老师,同桌互相检查一下词语的认读情况吧!如果你的同桌有不会的或者读不准的,你要把他教会呦!
同桌互查、齐读生字
4、学完了会认的生字,我们来看看这些要求会写的生字吧。仔细观察田字格中的这些生字,说说你在写这些字时需要注意些什么?
预设
左右结构:懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料
上下结构:蓝、辈
半包围结构:威、武
“蓝”和“篮”区分开来;
“威武”在书写时要注意,“威”字有撇,女字上面的横不能丢,而“武”字没撇。
“拣”字右边不是“东”,要特别注意。
教师示范书写易错字“懒、颜、辈”,并提醒学生注意书写的规范性和美观性。
5、学过了本课的生字,现在让我们把它们送回到课文中去,看你是否还能认出它们。请同学们打开课本到22课《富饶的西沙群岛》,自由朗读课文,边读边思考你能提出哪些问题?读得快的同学多读几遍。
(生自由读课文,师巡视指导。)
老师将同学们提出的问题进行了整合,提出了以下三个问题:
预设问题
(1)西沙群岛是个什么地方
(2)作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点
1、这节课我们先来解决第(1)个问题:(1)西沙群岛是个什么地方
请同学们再读课文,并和同桌讨论,有答案的同学请举手示意老师。
生自由朗读课文,并进行小组交流。
生自由回答,师引导小结:
西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。“风景优美,物产丰富”概括了西沙群岛的特点,课文哪一段直接告诉我们这一特点呢?
出示第一段 作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点?西沙群岛是个什么地方
(2)作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点西沙群岛是个什么地方
指名回答。
这节课我们继续学习第二十二课,解决剩下的一个问题。
(2)作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点从海面 海底 海滩 海岛这四个方面描写了西沙群岛的风景优美,物产丰富海部分
此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水, 海水特点?作者怎样写的,自己读读吧。(生自由读海水的句子)
五光十色,瑰丽无比。A、“五光十色” 瑰丽无比没有哪里的海水能超过它B 、为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”?
“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨,太阳出来时,灿烂的阳光往海面上一照,海面就出现了各种色彩,真是五光十色。C、大家都知道海水是蓝色的,那这里的海水为什么会是五光十色的呢?
生回答
小结:海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从海面上看,就会呈现不同的色彩。这样的海水你
海底部分
海水瑰丽无比的,?请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈课文都写出了哪些海底生物?(生自由读3、4段,圈画生物) 海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼
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