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语文学习，以读为“贵” 常明霞 （新疆巴里坤县山南开发区火石泉学校） 摘要：阅读伴随着人的终身。有效的阅读能美化人的心灵，提高人的素养，陶冶人的情操，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。本文就针对“语文学习，以读为‘贵’”，这一主题谈几点看法。 关键词：阅读 兴趣 习惯 能力 捷克教育家夸美绍斯说:“书籍是培植智慧的工具。”语文教学的任务之一就是教会学生读书，培养学生的阅读能力。无论是“书中自有黄金屋”之说，还是“读书破万卷，下笔如有神”之言，都说明了多读书、广集意的好处。从宏观来讲，阅读和写作一样是没有“定法”的，但从微观来讲，学生阅读课文也和写作一样，确实有“法”可依，有章可循。那么教师就应该及早的引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，使他们博览群书，开拓视野。下面就结合自己的教学实践，谈谈如何引导学生进行有效阅读的一些体会。 一、激发阅读兴趣，促成阅读。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。讲的是关于兴趣对于学习的重要性学习知识重要的是培养学习的兴趣。……读书形式丰富多彩，因而学生百读不厌，效果良好。 2、结合读课文向学生推荐课外读物如教《寓言二则》时推荐《寓言故事》教《卖火柴的小女孩》时推荐《安徒生童话》和《格林童话》等些节选名著的课文，介绍前后相关节或向学生名著使学生知道这些书的内容是健康的，语言是美的，情节也不逊于武打小说与漫画故事，对这些书产生兴趣，主动去读阅读生活? 3、创设情境激发学生的阅读激情。如我在教学《周总理借书》一课前，翻阅了大量资料，写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时，自己都感动得流泪了。学生也因此受到了感染，他们怀着崇敬的心情，边读课文边深刻地体会总理的伟大精神，那种情景交融的读书效果是前所未有的。 4、开展丰富多彩的读书活动，同样能够激发学生的阅读兴趣。我经常向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，学生读书；开设赏析课，介绍名家名篇，使学生领略语言的无穷魅力；或根据学生不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生的读书兴趣。同时还结合课外活动，组织读书心得交流会“我最喜爱的一本书”等活动久而久之，爱读书、多读书的良好逐渐成?5、注重营造书香氛围。要强化一种意识，必须营造相应的氛围使的内心世界不断受到这种意识的提醒和冲击，这样才能在的脑海中留下烙印，由无意注意逐步形成有意关注。如：张贴有关读书的名人名言,?利用开设读书交流园地，让一走进门马上就会被一股浓浓的书香气息所包围。班的图书角不仅装满孩子们喜欢的好书，还有一个美丽的名字 “琅琅书吧”孩子们一看到名字就有要走近的冲动通过氛围的营造让好书的影子随时撞击学生的眼球，让好书的声音不断萦绕在学生的耳际，让好书的智慧不时愉悦学生的心灵耳濡目染中学生渐渐地就把阅读当成了生活的一部分。养一边读一边思考学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。《狐假虎威》有这么一句话:大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。有孩子:“老师，这句话不对他认为森林里有大象、狮子，它们不一定吓跑，因此，课文中都字用的不对。学阅读《春天来了》时，提问:“春天来了，冰雪变成什么呀?”回答说:“变成了春天冰雪融化”他没有说冰雪融化变成水例说明，他在读书时进行了积极的思考只有一边读一边思考，才会有所感。可见学生的潜力是不可估量的，如果，他不但会读书发现问题解决问题，他们的创造能。养阅读时圈画批注的。教育家徐特立先生曾说过：“不动笔墨不读书。”这里的“动笔墨”包含两层意思：一是阅读时要用符号在书上进行勾圈点画；二是经常写读书笔记。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，这个读书方法真的很好，这样做会促使学生把自己到的内容化为情感倾注于笔端。刚开始实施，学生很不习惯，也不太乐于做但，学生书上的写的字会越来越多的???? ?3、养阅读时的学生要解决的问题，除了向老师、家长或同学请教外，还可以利用工具书求得解答。工具书装进书包，带进课堂。凡是在读书、读报或读其他课外读物时遇到了生字难以理解的词语，都请教 4、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感有所悟如果把这些点滴体会记录下来，便会成为以后写作的素材。我也有意识地练笔摘抄精彩语句写读后感写对文章的评价，形式，能长则长，不长也不勉强持之以恒，坚持不懈光说不练是不行的，没有耐心和恒心也不会有好的效果。 ????三、培养阅读能力，学会阅读。 如果说兴趣是读好书的前提，习惯是读好书的保证，那么能力则是读好